小学常用的6种识字方法
孩子二年级不识字怎么办，有什么更好的详细的答案吗？
孩子二年级不识字怎么办，有什么更好的详细的答案吗？
回答:尽量找出原因，才能采取相应措施。一:原因推测多年的一线教学实践判断，二年级还不识字，问题已不容忽视。
（1）正常人的智商一般在90一110之间。二年级还不识字，是不是与智商有关？
（2）是不是老师不注重识字训练？抓不住重点？
（3）是不是家长溺爱不管，老师要求不严，该生课不听，书不念，字不写所致？
二:采取措施
1.及时到正规医院检查，掌握该生的智商情况。
2.如智商不是过低的话，不妨把该生送往县级专业“特教班”训练一段时间看看。
3.如智商没问题的话，可以退到一年级。
4.如智商没问题，又不想退到一年级，家长和老师就要对该生特别关注，必要时请一家教。
总之，孩生是家庭的未来和希望，在孩子的学习上，千万不能留“夹生饭”，要关爱他，要帮助他。
学习是一个过程，家长急于求成，一嘴吃不了一个胖子，习惯方法才是最重要的。二年级的学生有了初步识字的能力，可以引导孩子看课外书、背古诗等等，让他自己去识字，通过查字典、问老师同学。千万别强迫，况且二年级的学生需要掌握的汉字不多，所以可以不回来的。方法习惯养好了，语文才会学好。识字就不用说了。
①现在小学教育提倡科学的识字方法，就是从字的本源去追溯。比方说月的甲骨文就很像一轮弯弯的月亮。
②生活中识字。出门逛街、游玩、 买东西都可以随时随地的认识，尤其对于简单的重复率高字一定要反复提及。
③平时在家里用猜字卡做游戏，买块小黑板放在家中写下当天学习的识字。
④推荐一些入门的识字书。
识字的方法有哪三种？
识字方法有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法
识字，是一个汉语词汇，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。
早期教育不等于只识字，而应该以开发婴幼儿的潜能、智力及培养个性品质为重点，要坚决反对错误的、强制的识字阅读教学法，反对
小学生该如何预习呢？
通过我多年的经验和了解，“小学霸们”的预习通常是从假期就开始的，预习的主要目的是培养自己对新知识的学习和吸收能力，而不是走马观花式的走个过场。
搞清楚预习目的，做好预习计划，拥有高度的自律，这很重要，也讲会决定你的预习效果如何。
计划预习各科的课本，特别是英语，有的学生会提前借课本，买课本，买相关的课本同步资料，给自己订好假期计划，计划每天看多少书，做多少题，练多少字，任务完成后，在放松一下，要同学，或家人出去玩玩，逛逛。
但大多数学生往往没有这般高强的自律，坚持不下来怎么办?还有一次补救机会，就是课前预习。
课前预习要按不同学科制定不同的预习方法，如果感觉预习找不到头绪，别急，我把预习方法告诉你。
语文的课前预习:
1.消灭字词。弄懂字、词的读音，笔顺及意思，有困难时通过工具书或学习资料辅导弄懂，重难点的字、词及意思标上记号方便复习。
2.搞定课文。通读课文5遍以上，做到有感情，朗朗上口。
3.搞定课文主要内容。概括每段段落大意，根据意思进行分层，给别人讲课文的大致内容。
不懂得记得做标记，课上再听老师讲。用各种颜色的记号笔、彩笔做笔记，标记可以是“？”、“三角”、“圆”、“五角星”、“波浪线”、“直线”等。
数学的课前预习:
1.理解概念，标出不懂问题。数学不像语文，逐字逐句弄懂，细读教材后，要会举一反三，想一想，再把自己弄不懂的标上记号，课堂上认真听。比如学习1千米1000米，1千米到底有多远？从哪到哪？为什么1千米不等于10米？
把抽象的东西在脑中用具体的东西代替，最好形成一幅画，会加深对概念的理解，同时不会枯燥。
2.理解例题。数学书上的例题是重点，要分析例题，联系已学知识，便于理解，比如理解千米与米的进率，区别之前学的毫米、厘米、分米的进率，有什么不一样。
3.做题。用自己的理解，先做做一两道题试试，增强自主学习的信心，做错了也没什么大不了，上课听听老师再怎么讲。
英语的课前预习:
1.单词。掌握音标拼读法，自己能根据音标拼出简单的单词，做到熟练。音标的掌握跟语文的拼音差不多，根据课堂老师所讲，积累各种元音、辅音、特殊音的拼读，再结合单词加以练习。
2.课文内容。掌握课文大意，细读发现重点词组和重点句子，难点标上记号，上课听课或问同学。
3.语法。观察句子，做个有心人，发现相似的结构，举一反三，自己试着总结，等老师再总结时，自己好查缺不漏。
英语一定要有配套的磁带等音频资料，磨磨耳朵，找语感也好，跟着读，模仿也好，总之得有一套与课本同步的音频资料。