小学语文教师必备核心素养
语文核心素养最高级的表达？
语文核心素养最高级的表达？
小学语文核心素养的四个维度
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。新课程性质与地位里明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。因此如何通过语文课堂教学全面提高学生语文素质，是语文教育工作者必须深入思考和研究的问题。
我的课堂上如何落实语文核心素养？
新课程实施以来，小学语文课堂教学发生了变化：教材内容更贴近实际，学生的主体地位得到了尊重。
但是，当我们冷静审视教学现状会发现，一些学校的语文课堂教学改革似乎忽视了学生核心素养的培养与自主建构。不难看出：教材、教师、学生是构成课堂教学的三个基本要素，也是教学质量生成的三个基本要素。它们从不同角度、不同层面对教学活动、教学质量和学生核心素养的培育产生着决定性作用。因此，我们可以通过三条路径，提升学生理解和运用语言文字的核心素养，切实提高语文教学的效益。
小学语文说课环节的理论依据？
理论依据主要就是最新版的课程标准，教育学，心理学等。尤其是语文课要紧扣语文学科的核心素养，设计说课的各个环节。
什么时间提出语文核心素养？
2014年3月30日，教育部正式印发了《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次提出#34核心素养#34这个概念。#34核心素养#34是指学生应具备的，适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。当代语文素养全称“语文学科核心素养”，是一种以语文能力为核心的综合素养，主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等四个方面。
语文的核心素养有哪些？
语文的核心素养，主要包括了“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”总共四个方面。仔细看看，命题组不也是根据这四个方面来考察命题的吗？
语言的构建运用最明显的就是选择题的字音字词、成语搭配题，和后边的作文，思维的发展就在阅读理解和大作业中有突出的体现，审美的鉴赏，一听这个名字我们就可以知道是古诗词鉴赏、包括作文，文化的理解和传承体现在文言文、古诗词等很多方面。语文的学习不仅仅是语言的学习，更加是文化的学习和运用。