怎样让孩子爱上学习
怎样让孩子慢慢热爱上学习？
怎样让孩子慢慢热爱上学习？
你好！很高兴和你一起交流这个问题，我家宝宝今年五岁了，怎么培养孩子养成良好的学习习惯一直是我和爱人思考的问题。现在愿意跟你分享一下我们的心得，希望对你有所帮助。
首先，家长朋友要认识到，习惯是慢慢养成的，没有哪个孩子生下来就是爱学习、会学习的。我身边有很多家长朋友们，在孩子两三岁的时候就开始教孩子背诵三字经，大一点就背诵唐诗，教孩子加减法，孩子在这个过程中稍微表现出一点的逆反或者淘气就大发雷霆，认为孩子不爱学习，不会学习，更有的认为自己的孩子什么都不会。三四岁的孩子正是淘气的时候，无忧无虑的童年，他怎么可能对这些完全感兴趣呢？这些家长朋友的做法脱离了实际，没有考虑孩子的年龄特征。我和爱人从来都不强制要求孩子背诵唐诗，但是他现在已经会被三十多首了，认识了几十个字。比如中秋节的时候，你可以给他讲嫦娥奔月的故事，孩子对故事是最感兴趣的，等到孩子的兴趣调动起来了，你可以给他讲一讲关于月亮的诗词，最简单的《静夜思》，这样是不是孩子在不知不觉中就记住了一首？
其次，培养孩子的习惯在于家长朋友的坚持。我和爱人从小就培养孩子的读书的兴趣，孩子还不认识字，就让我和妈妈读给他听。我们每天早上起来读一本，睡觉之前读一本，坚持到现在差不多两年了。有些好的故事可以反复的读给他听。现在孩子五岁，属于他自己的书也差不多两个大书架了。家长朋友们或者会说我要上班，我要工作，我要做家务。这些情况每个人都有，但是你想过没有，其实儿童绘本几分钟就可以读一本。根本不会占用很长时间。而且在睡前或者起床前读书也不会影响你的工作，爸爸妈妈可以根据自己的情况分工配合。
再次，家长朋友们要从孩子的感兴趣的点入手，慢慢培养。孩子喜欢动物，你可以买动物的书。孩子喜欢玩具，你可以从玩具入手。其实生活中处处都是可以学习的东西。颜色、数字、几何图形、物理常识，都包涵在日常生活中，家长朋友们跟日常生活结合起来，慢慢培养孩子的兴趣，孩子逐渐的就养成好习惯了。比我我在陪孩子玩的时候，就会问他，这个积木从上面看是什么形状？他们说是圆形。那从侧面看呢？他想想之后会告诉我是长方形。这样孩子就会认识图形，也会认识到从不同的角度看会有不同的结果。
最后，家长朋友要认识到，自己的认知和孩子的认知是完全不同的，千万不要用自己的标准去衡量孩子。孩子还太小，家长朋友大可以放心，慢慢来！
感谢邀请！希望我的回答对您有用，期待与您继续交流！
如何激发内驱力，让孩子主动学习？
孩子的学习动机有10个层次：
其中的第2和第3层动机，家长们最熟悉，也用得最多。通过一系列的奖励、惩罚和监督等措施来推动孩子学习，也就是俗话说的“胡萝卜 大棒”模式。
然而，心理学家的研究却发现：外部奖励对于提高工作和学习的兴趣并无帮助，反而会降低了孩子的内部驱动力。
这是因为，一旦老师和家长经常使用“胡萝卜 大棒”模式的话，孩子会在潜意识里觉得：“我做这件事是为了奖励，而不是为了兴趣”。所以，当外部奖励无法持续增长来满足他们的时候，孩子对于学习本身的积极性很快就消失了。
反过来，惩罚也是一样。有这么一个故事：美国有一家幼儿园为了促使家长们放学时按时将孩子接走，规定如果家长不能及时将孩子接走，就对他们罚款3美元。结果迟接的现象不降反增。这是因为，家长们都认为：既然我已经交了罚款，那么我就可以心安理得地迟接，让老师多照看一会儿孩子是我付费购买的服务。
看，这就是惩罚带来的负面影响。
有些孩子在犯了错误的时候，首先想到的就是如何掩盖、推脱、伪造，以逃避惩罚。如果实在逃不掉，也无非是写检讨、关禁闭、罚站罚抄，最多也就是一顿打骂。当惩罚过后，“虚心接受，坚决不改”，过不了多久便又故态复萌了。
可见，外部的奖励与责罚虽然在短期内能够达到一定的效果，但是对于孩子的学习内驱力来说，却往往起到的是负面作用。
那么，回到题主的问题，如何才能激发内驱力，让孩子“我想学”呢？
1.把学习的主动权还给孩子
在教育孩子的过程中，家长不妨在适当的时候多“示弱”。要记住，家长变“弱”了，孩子往往就会变“强”了。有些事情多做，但有些事情少做，有所为，有所不为。
首先，家长应该经常和孩子聊聊天，通过交流了解孩子的兴趣爱好，还有他们的心愿和理想，并及时地给予鼓励和支持。通过家长的引导，孩子会进一步明确自己想要的到底是什么，然后有意识地朝着自己的目标去努力。
反之，在学习上的一些琐碎小事，家长就尽量不要插手了。比如，准备第二天的文具用品、整理书包、订正作业错题等。要让孩子在学习方面有当家作主的感觉，让他们明白学习是自己的事情，自己要为自己负责。
其次，把学习的主动权还给孩子，尽量让他们在相对自由的空间尽情探索。这样，孩子才会在学习的过程中自带“主角光环”，对待学习才会有持续的热情与动力。
只要孩子把学习当成是自己的事，他们的内在的驱动力就会马力十足。
2.尊重孩子对观点的表达
即便是刚上幼儿园的孩子，也不是白纸一张，他们也会有自己的想法，自己喜好和情绪，老师和家长应该鼓励孩子多参与发言，尊重孩子的观点表达，认真对待这些“童言童语”，甚至可以把它们都记录下来。
一个孩子只要从小得到足够的尊重，拥有表达自己的权利，勇于发言，他就会慢慢地意识到，要对自己说的话和做的决定负责。
3.帮助孩子制定并达成目标
“目标设定理论”指出：目标本身就具有激励作用，而当这个目标“明确具体，具有一定难度，但又在能力所及的范围之内”时，效果是最好的。
当我们为孩子制定难度适中的目标时，他们努把力、“跳一跳”就可能达成。这种情况将会大大激发出个人的内驱力。
成果日积月累，便是蜕变。看似能把人击垮的难题，经过分解，逐个击破后，一旦跨过去了，就会成为他了不起的成就。
家长可以和孩子一起定制学习计划，设立阶段目标，把达成目标需要做的事拆分。这样，孩子会获得十足的胜任感，积极性和自信心自然也就会被充分地调动起来。
苏格拉底有句名言：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这团火焰其实就是孩子心中的内驱力。