怎样培养小学生学习语文的兴趣
小学三年级语文的学习重点是什么？
小学三年级语文的学习重点是什么？
我觉得语文教育是一个熏陶的过程，任何一个老师也没有能力真正的教会孩子所有知识，我们应该做的是教孩子学习，更确切的说培养孩子爱上学习。有的时候我觉得教师和学生也是磁铁和铁块的关系，教师的作用就是通过不断熏陶，把铁块变成磁铁，这方面在语文教学中显现的尤其明显。中华民族文化，五千年源远流长，我们个人没有办法把这些一一教给孩子，但是我们可以凭借自身努力，不断熏陶，让他们爱上这些，兴趣是最好的老师，这样我们便行了不言之教，孩子们也自然自己用心。三年级是孩子的重要阶段，无论是读写习惯，还是兴趣培养，都是关键期，所以对于这一时期的孩子而言，一个好的引领方式至关重要。我个人意见在三年级这个阶段，重点培养孩子认真书写，认真诵读，这对孩子以后学习语文非常重要，家长们也不必在意孩子语文学习中的一时失误，语文学习是个漫长的过程，而一个好的学习习惯必定润物细无声。
如何培养孩子练习书法的兴趣？
都说“兴趣是最好的老师”，这句话对于学习书法也一样适用。那么怎么才能把这位“最好的老师”留在孩子身边，陪伴孩子成长进步呢？根据我近年来做少儿书法培训的些许经验和自己研习书法的思考体会，分享几点想法，不当之处请书友指正：
1.抓住一个核心：以“培养习惯”为核心。老话说：“字无百日功”，意思就是说书法不是一天两天就可以练好的，需要长期持之以恒的练习。想要孩子保持对书法的兴趣，就得把书法融入孩子的日常生活，成为一种习惯，而非一种任务和负担，让孩子在快乐玩耍的同时，也得到文化启蒙和精神享受。
2.关注两个特点：孩子的第一个特点是渴望得到肯定，当孩子练字有进步的时候，不要吝惜夸奖，给孩子充分的鼓励，孩子定会以更高的热情投入书法学习。孩子的第二个特点是耐心不足，学书法又正是最需要耐心的，这时候，家长的督促就显得尤为重要，家长要把握“严管”和“善待”的平衡点。
3.用好三重环境：一是社会环境，在弘扬传统文化的良好大环境下，应多引导孩子参与书法文化活动，如观展、参赛、交流等；二是学校环境，引导孩子毛笔字和硬笔字同步练习，把书法融入日常作业中，书法与功课互相促进；三是家庭环境，营造注重文化，全家学习的氛围，孩子模仿能力强，家长言传不如身教。
4.发挥四大功能：一是发挥书法的审美功能，把书法作为少儿美育的重要方式，孩子学会理解美、欣赏美，自然对书法兴趣更加浓厚；二是发挥书法的实用功能，让孩子体会到写好字对提高卷面成绩的作用，以及老师同学的夸奖带来的积极作用；三是发挥书法的性格塑造功能，俗话说字如其人，字写好了，孩子的性格也会变得温文尔雅、不急不躁；四是发挥书法的教育功能，孩子在学书法的过程中，对历史、文学、汉字等知识都有一个全面的认识，寓教于乐，是提升兴趣的有效途径。