智力低下儿童怎么引导
入学不考试班级孩子智力低下的教师怎么办？
入学不考试班级孩子智力低下的教师怎么办？
现在入学和结婚一样只看年龄，然后就可以就近入学，那么一个班级有几个智力低下或者学习障碍的，家长却说孩子正常怎么办？
这个问题是：班里有智力低下的孩子，老师如何教育？
首先只要是进入学校的孩子，智力都应该是正常的。智力不正常就应该进入特殊学校。如果有智力低下的孩子进入学校，这里面就存在违规操作，对老师，学生造成压力和伤害。
班里有这样的孩子，学校往往心知肚明，不会要成绩。老师要关注的是孩子在正常教学中，与其他孩子怎样相处，通过班会，思品课进行引导教育，让班里孩子对这样的孩子，不歧视，不伤害，进而同情帮助他。班主任老师还要和各任课老师，家长们做好沟通，让大家都知道你的教育理念，一起营造和谐的氛围，让这样的孩子顺利度过，这几年的上学时光。
如果这样的孩子在班里能快乐的生活，他身边的人也会处于幸福中。
爱，没有白付出的，最终会回馈到付出者身上。
欲速则不达，与家长沟通，依靠家长一起努力改变，如果属于器质性疾病，只能尽力而为！如果不是，与家长一起找到原因，对症下药，需要一些耐心一些爱心，应该会有效果！千万不能放弃，否则害了孩子一生！
如何培养孩子的专注力？
孩子专注能力的培养要从小着手，从细节入手、从日常生活中入手。我们年轻的父母一定要有这样几个认知：
一、上行下效：你的行为习惯是孩子最好的榜样，无论你的习惯好与不好，你的孩子会从你的言谈举行中得到潜移默化的影响，或多或少地承袭你们的优缺点，为了规避父母的弱点、放大父母的优点，在孩子面前一定要有好的行为范例。千万不要以为孩子小，就可以随心所欲、为所欲为。在怀孕期间就要有规律的生活、有良好的情绪，让孩子在胎中就有莫名的感应。什么能吃，什么不能吃，你的约束行为会传导到孩子心里，胎育奠定了基础，日后就胜人一筹。
二、潜移默化：孩子出生后，从多方面引导孩子专注于某一事。如吃奶就让孩子专心吃奶，吃饭时，让孩子专心吃饭；睡觉，就让孩子专心睡觉；如此反复，孩子的专注力就会逐步提升。
三、科学规范：好动是孩子的天性，情感转移、兴趣迁移是常态。2–3岁以后，孩子的注意力会发生极大的变化。遇到孩子的注意力不集中的时候，就要科学规范，不能听之任之。诸如吃饭不专一就从吃饭训练开始，交流对话不专一就要告诉怎么与大人交流，告诉孩子坐几分钟，就必须要求孩子在规定时间内坐好；如果要求孩子走多少步，就必须让孩子独立地在规定时间内走完。
四、校证要早：孩子的注意力，随着年龄增长会不断变化着。父母及家人必须及时发现孩子在生活细节中的问题，各个击破，尽早解决。拖的越久就越不好解决。
五、陪伴要多：陪伴是最好的教育。父母的陪伴，特别是和谐共处的环境下的陪伴更有价值。当有了孩子以后，家庭生活、个人生活都会发生变化，或多或少影响着年轻父母的情绪。控制情绪，温情陪伴才能发挥作用。在陪伴的过程中，要杜绝急躁、打骂、斥责。如果父母不能控制自己的情绪，孩子的前期努力就等于零。
知性父母、和谐家境、科学膳食、持续训练，孩子的注意力就会慢慢变好！