老师怎样提高课堂管理能力
如何提高教学质量办法及措施？
如何提高教学质量办法及措施？
一、要在课前下功夫认真备课，因为备好课是上好的先决条件，也是提高教学质量的重要保证。备课要做好三方面的工作:
（一）熟悉教材。也就是教师对教材内容不仅要知其然，而且要知其所以然，达到理解透彻，融会贯通，内化为自己的知识，真正做到“使其言皆若出于吾之口，使其意皆出于吾之心”，只有深刻理解教材，才能挖掘教材的精髓，在课堂上才能有系统有条理地传授知识，调动学生的主动积极性。
(二)了解学生。班上学生有哪几个层次，对各层次有哪些需求，防止优等生“吃不饱”,差等生“消化不良”现象的发生，充分估计授课过程中可能遇到的困难与问题，并选择相应的对策。
（三）设计教学方法。考虑怎么教好学生，如何对教材内容进行教法加工，如何安排一节课的全部活动。?
第二、认真上好每堂课，尽可能做到优质高效，必须遵守也下几点原则：
（1）必须明确本堂课教学目标；
（2）必须明确学生的主体地位，让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”因此我们应从学生的好奇心出发，激发学生的内趋力和强烈的学习欲望。
根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。
老师上课如何有效吸引学生注意力？
谢邀！一堂课四十五分钟，在此期间，备课时间不能低于三十到三十五分钟，
怎样有效的让学生在这段时间里，认认真真，聚精会神的听老师讲课，咱们来讨论一下。
第一，老师讲课的内容一定要有“味”，要让学生爱吃“这道菜”。
第二，不把知识死板去讲，可以用几分钟时间活跃一下课堂上的气氛。
第三，堂下多与同学交谈，增加师生之亲和力，（很有效）。个人愚见！
如何提高自己的管理能力？
在职场中，管理者的管理能力有效的自我提高，是组织发展的关键所在管理者如能卓有成效，则整个组织的绩效水平肯定能够提高，而且个人的眼光也肯定随之提高。如何做到管理力的提高要做到以下几点：
1.掌握自己的时间
要想管理力能够提高，首先要做的第一步，是记录好时间的使用情况。虽说是一件“机械性”的工作，但是能够清晰的让管理者自身发现自己做了什么。只要管理者确能这么去做，他就能有所收获。虽然不敢说能立竿见影，也一定进步很快。接着分析时间记录，及消除不必要的时间浪费，衡量各项耗用时间的工作项目的轻重，及衡量各项工作目的的轻重进行及时调整。同时管理者可以做一张检查表，把工作事项填写在内，每周进行检查一次。让自身的时间更加的高效。
2. 把眼光集中在贡献上
管理者如果能着眼于贡献，那么他所重视的就应当不仅是“方法”，而是“目标”和“结果”。着眼于贡献，可以更好的让事件有效率进入到成果。这样有利于培养管理者的自省。管理者在得到自省的答案后，应该对自己提出更高的要求。尤其重要的是，这样的自省行为能够强而有力的要求管理者承担起责任，而不是要求管理者单纯地执行命令，只求上司满意就行。
3. 充分发挥人的长处
充分发挥人的长处，这是对人的尊重：尊重自己，也尊重他人。这是管理者的价值观在行为上的体现。不过，充分发挥人的长处也需要“边做边学”，需要通过实践才能掌握。管理者如果能充分发挥人的长处，就能使个人目标与组织需要相融合，使个人能力与组织成果相融合，也能使个人成就与组织机会相融合。自然而然，管理力上就能提升。
4.遵循要事优先原则
作为一个管理者，在做事上要明白自己应该做什么，和应该按怎样的顺序去做，遵循要事优先的原则。根据这一标准，管理者要不断的训练和发展他们的判断力。有效的决策，固然有赖于一定的步骤，也有赖于分析的能力。而有效的决策，能够让管理更加有效。
管理者有效的自我提高管理力，是个人的真正发展。这种自我提高应该包括从技术性细节到工作态度、价值观、品格等各个方面，包括从履行工作程序到承担各项义务等各个领域。