小学生如何引导深度阅读
孩子四年级了，语文阅读理解能力很差，该怎么办？
孩子四年级了，语文阅读理解能力很差，该怎么办？
崇尚阅读，展示语文风采
在四年级语文学习中，我们发现注重阅读的学生成绩好，阅读量少的成绩一般，未阅读者成绩差。实践证明，祟尚阅读，是提高语文学习成绩的宝贵经验。
怎样提高学生阅读能力呢？
第一，阅读贯穿语文教学始终，在课堂上要学会读课文，感悟和体会，在老师的讲解分析中学会理解课文内容，要重视多识字，生字就是阅读的拦路虎，如果生字太多，阅读的障碍就越大。通过学习课文，学会阅读的方法，以此延伸课外阅读，拓展阅读的内容和范围。
第二，加强教师对阅读的指导。除学习课文，还可在完成课后作业，语文小测试中训练阅读能力。语文每课练习册作业中都有阅读题，形式有给短文加题目的，有给汉字注音旳，有选择句中近义词的，有填关联词语的，有给自然段加标点的，有找中心句的，有说出语法修辞的句子，有找出反义词旳，有找出呢声词的，有分段并写出段意的，有提出问答题自答的，有总结本文中心的，有说说写作方法的。通过阅读来回答这许多的问题，在读中琢磨问题，在做题中反思阅读的内容，通过过程练习，就会让学生熟练的掌握阅读的方法。
阅读是获取知识的重要来源，所以，阅读是一项精细缜密的工作。除上面讲的这些基本方法外，阅读要进行适度选择，要学会做读书笔记，进行精彩词语及佳句摘抄，学会写心得体会，在读中写，在写中读，这样坚持下去，既养成了爱读书的好习惯，又提高了自己的写作水平，达到了读写跻步前进，共同受益的目的。
第三，形成多层次全方位阅读。教师可在班上组建阅读兴趣小组，采用同学之间帮带促阅读，教师要定时检查督促，鼓励学生节假日阅读，激励家长关注并支持孩子阅读，只有齐心协力，密切配合，这样就会培养孩子读书的兴趣和乐趣，并能养成良好的读书习惯。
阅读工作搞好了，学生语文成绩自然会提高了，靠阅读获取丰富的知识，以此来展示语文成果的巨大风采！
如何快速阅读一本书？
我现在在读的一本书是《墨菲定律》，下面说说我快速阅读的一些方法。
一是有目的的选择书籍
具体来说就是你选择的书要符合快速阅读后可以得到知识的，可以现学现用的。跟炒菜一样，你要炒好鸡蛋西红柿这道菜，它是可以快速炒出来的，可以填饱肚子的。你看《墨菲定律》这本书就是这样的，它有概念，有例子，先看概念，再看例子，一遍就明白了。
这快速阅读的书籍你可以选择定义类，概念累，故事类，小说类，是不需要精雕细琢的理解，知道个大概，明白怎么回事就可以了。
二是要有从整体到局部的全局观，要有骨架结构。
拿到一本适合快速阅读的书，你首先看目录，看有几章，再看每一章中都有哪几个效应，自己知道的先忽略，去看自己心里有疑问的，这叫做：先难后易。然后，自己去把不了解的地方认真懂，弄通透。
三是要记笔记。
一个好脑子不如一个烂笔头。在看书的过程中，自己有启发的，自己不懂得都及时记录下来。重点记忆。同时，有不懂得有启发的画横线，标记知识点，有的很多书讲方法都有一二三四条，用（1）（2）（3）（4）标出来。下次再看时就可以一目了然。
四是学习用自己的话来阐述自己学到的东西。
人只有实实在在的自己说出来才印象深刻，你在说的过程中有的时候会发现有些地方不能很好的去解释清楚，那就再去看。自己说来，一是可以加深印象，二来可以检验，这就跟小时候背课文差不多。
五是要看重复习。
如果你有时间，就把书从头到尾快速浏览下。过了几天后，一定要回来再看，复习一下。
总之，是这样的，首先看目录大纲——接着分析出哪些需要重点看哪些可以不看，进行优化选择——具体到章节里边看边思考同时记笔记——用自己的话阐述自己了解到知识——隔一段时间复习。
我就是用上面的方法快速读完《墨菲定律》的，当然这方面有很多阅读方法，你也可以去了解下。各人阅读习惯不同，希望你找到适合自己的。