如何引导学生用自己的话复述故事
简要复述课文要抓住哪几要点？
简要复述课文要抓住哪几要点？
(1) 不能改变原意，要抓住重点。
要在掌握课文主要内容的基础上进行复述。不能够脱离课文的原意，更不能改变原意。即使是创造性的复述也要以原文为基础。同时，复述是有选择地讲述，即使是详细复述也应该突出重点。
(2) 恰当运用课文的语言和组织自己的语言
做到不看课文也能把课文中的词句组织到自己的语言中去。连贯地复述课文，并把课文所表达的感情表达出来。
(3) 用普通话复述课文。
做到语音正确，语调恰当，声音洪亮，口齿清楚。总结一下，复述就是要达到这样的标准：内容正确，层次清楚，语句通顺
引导孩子复述的技巧？
复述是练出来的，除了练习之外就是要加强记忆练习，加强理解，理解了就容易记住。所以，练习有意识去记，再加上加深理解，复述能会提高很多的。
复述的基本要求？
复述考查的是学生对文章的熟悉程度，看能否用自己的话把文章故事完整地讲一遍，复述的基本要求是学生能够按照事情的起因，经过，结果，或者按照其他的描写顺序进行复述，重要的地方详细描述，不重要的地方可一句话带过，最好能用自己的话进行复述。
三年级语文的复述方法？
复述课文的方法有:可以先熟读课文，了解课文大意，用自己的话把课文故事讲述一遍，抓住事情的起因，经过，结果把整件事串联起来，还可以通过抓住关键的句子，比如每一段的中心句，合在一起就可以构成课文的主要内容，还可以通过时间，人物，地点，事件来复述故事。
如何引导小龄孩子或自闭症、发育迟缓的孩子学会复述场景和讲故事？
要孩子能复述场景或讲故事，首先，孩子得必备说短句的能力。
然后在生活中，先引导孩子把单一事件用短句说出，慢慢地过渡到引导孩子把短句连起来。
复述故事，先从自己开始，与孩子一起回忆，组织语言，孩子如果记忆总是断片，可以预先用视频记录，然后慢慢引导观察讲述。
这是一个量变引质变的过程，家长切勿着急。
绘本引导，绘本，不是得什么看什么，先评估一下孩子的认知能力，然后根据能力选择合适的绘本(敲黑板：根据认知能力选择而不是根据年龄选择）
和孩子一起看，先引导孩子讲一页，讲好了再慢慢加量，家长在发现孩子不能完整复述时，可以穿插提问，完善讲述。
不必追求完美，大致能讲出来就好，追求完美往往会让孩子讲述变成背诵，讲述就会变得很生硬。
在孩子没有看绘本的兴趣时，我们可以找与孩子相关的绘本，打开读绘本讲绘本的大门，毕竟，兴趣是最好的老师！