小学二年级数学重点难点归纳
为什么辅导二年级孩子小学数学，讲几十遍做题还是错了？
为什么辅导二年级孩子小学数学，讲几十遍做题还是错了？
其实家长要反思下，我们辅导孩子做作业，讲题目的是什么？
就是找出孩子出错的问题点，采用正确的方法进行引导，往往很多情况下，家长情绪容易出现不冷静，其实很细微的外在表现孩子也能感觉到，这种情况下辅导本质就变了，情绪占据了主导，这样是不利于找出问题点，并解决问题的。
你为什么不会？我讲了那么多遍，你应该会。
要么给孩子们贴上标签，孩子数学学习问题点到底在哪里？你还是不知道。
无冷静不辅导打，骂，吼，不但不能解决问题，反而会使使问题恶化。
小学数学是系统课程，新旧知识具有连续性，家长往往看问题，往往停留在表面的题目做错，而无法把问题点暴露出来，如果加上过多情绪的掺杂，已经脱离了辅导的范畴，变成了灌输或责问。
王老师很多低年级学员，和家长聊的时候，都是希望他们先想着问题，把问题描述清晰，而不是用马虎，开窍，笨，粗心这些表象而消极的词汇给孩子先贴上标签。
你辅导是帮助孩子发现自己的问题，并引导他提升的。
二年级数学学习内容更加深入，其实最好反映孩子内化吸收效果的，就是老师平时布置的作业，王老师认为出错不要紧，可以暴露问题点，找到问题点针对性查漏补缺才是重点。
如何找出孩子数学学习问题点？首先家长要对孩子本学期数学学习知识结构有大致了解。
二年级下孩子学习重点是表内除法，除法算式，混合运算；对应的两步混合运算应用题；质量单位克与千克认知，图形的运动对称，旋转，平移等。
① 首先看下是哪个单元知识点出了问题
② 放大出错过程，让孩子自己意识到错误
③ 多和老师沟通，了解课上情况
家长在旁边往往孩子是比较紧张的，可以家里备一块大白板，把易错题在白板上放大解题过程，这样一方面孩子可以较容易意识到自己错在哪里，另一方面通过他自己对思考过程的梳理展示，家长也可以容易发现。
特别是笔算列式，其实是一步步的程序，要细致找出错在哪里，把问题放大，暴露出来。另外还需要心算的基础。三年级是心算到笔算的转换阶段，要提前抓紧。
辅导方法要符合孩子年龄阶段认知特点很多家长往往从成人知识储备角度，来轻视孩子认知困难点。辅导方法往往不注意孩子的学习准备。方法对路孩子才能理解。
① 教给孩子思考工具
比如两步应用题，我们不是教孩子解题，因为不同场景下，数量关系特点也不同，首先要理解场景，然后教给孩子思考工具，比如图示建模的方法。
② 结合生活场景，引导式提问
二年级具象思维为主，如果你的方法比较抽象，孩子比较难理解，即使听明白一个题，也无法应用，在课内概念学习时，要注重多带孩子进入到相应场景，在场景中引导式提问。比如平移和旋转现象，让孩子自己描述出来。
③ 变化练习形式
学习兴趣是源动力，比如混合计算，不要每天布置很多题目，偶尔也可以变化一下更有趣的练习形式，比如24点凑数游戏，增强孩子学习热情和参与度。
不但可以熟练运用计算知识，还能通过一题多解发散思维。
结束语
数学学习之根本是学习兴趣，学习方法，学习态度。
找出问题，针对性查漏补缺是辅导的目的，情绪只能起反作用，孩子愿意学，学得进，会运用才能良性循环。期末临近，要抓住备考黄金期，现阶段主要是找问题，制定提升计划，加油！
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二年级下册重难点汇总
孩子上二年级了不会做应用题，对题目不理解，该怎么办？
我就是二年级数学老师。我来分享一下我班里一个孩子做应用题的情况。
眼看期末统测考试就要来临。班里有一个孩子的数学还真令我上火牙疼。这个孩子是连100以内的计算都过不了关。
71_35（）大多数孩子口算都能解决掉。这是个退位减法。个位上的1减5不够，要借位，借1顶10，然后在计算。可是这个孩子每每都是个位上如果像这种1减5不够减的，他都会搞出发明来，掉过来用5减去1等于4。所以结果人家答案就是44。
就像这脑筋，你觉得他能读懂应用题里面的数量关系吗？
二年级这册数学应用题，新增加的的知识点就是乘法和除法的引进。所以应用题部分除了一两道在一年级基础上学习的100以内的连加、连减、加减混合应用题，出现多的就是有关于乘法和除法的应用题。
出现错误较多的是除法应用题。举个事例。
题1，就是求4个7是多少？求几个几是多少用乘法算式。所以这个列式为：7x4或4x7都可以。
题2，就是把一个数平均分成几份，求每份是多少。用除法。列式为：28÷47（人）
题3，就是求一个数里面有几个另一个数。也就是28里面有几个7，有几个7，就可以分成几组。这也是用除法算式。列式为：28÷74（组）
二年级还引进了倍数概念。有两种题型。
求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，还是用乘法。
求一个数是另一个数的几倍？用除法计算。
可是我班里的孩子，这样的题，统统写成乘法。
读不懂题意，理不清楚里面的数量关系。把知识学的非常死。学了乘法就都用乘法，教一个除法，换一个乘法应用题，他还用除法。
天天怄的我想吐血。这样的孩子没有啥好办法。只有边练题，边总结。教会他看到题以后怎么去思考最终怎么解决掉这道题。
从量变到质变吧！量是有了，却没有质的飞跃，最多是有点小开窍。今天考试又出现了错误。
第一小题。正好买的是蛋糕。买了7个。可是下面的算式就楞给你写成7x749（个）
到现在我还气的心脏疼呢。
题主问的上二年级不会做应用题咋办。我真的没有更好的办法。掰烂揉碎，讲的别的孩子都不愿意听了，他还是学不会。我也有点崩溃。
现在我作为老师，我想问问各位网友朋友们，你们有啥高明的方法吗？交流下好不？期待友友们留言，帮助一下像这样的学困生们。