二年级数学必背知识点 二年级孩子数学考试得九十分，是不是很差，最高分九十七分？

二年级数学必背知识点

二年级孩子数学考试得九十分，是不是很差，最高分九十七分？

二年级孩子数学考试得九十分，是不是很差，最高分九十七分？

才二年级的孩子，哪能用一次考试90分就评定他很差了，这样不管作为父母还是老师都是一个比较武断的说法，7、8岁的孩子天性未定，二年级的数学还只是比较简单机械的认知类型，不需要孩子投入太多的脑力思考，根本检验不出孩子的数学学习能力，只要端正态度的孩子都能学好。

孩子二年级了，做数学题还总粗心，让她检查又总是过一遍说没问题，如何检查才是对的？

孩子二年级了，做数学题总是马虎，如何检查才是对的？
其实，不是孩子的马虎的问题，而是能力的问题。
我们孩子上一年级，刚开始也是总感觉会把简单的题也做错，过后，他知道自己做错了，我也以为是马虎，后来，老师告诉我，不是马虎是问题，是能力的问题。
特别是口算题，计算能力对于一二年级的孩子来说都是很重点的，孩子偶尔做错几个，真的不是马虎，就得去练。
孩子老师要求20以内的的退位加减法50道计算题在五钟以内完成才是属于合格的，只要让孩子去练，你就会发现，越练，孩子的正确率和速度都提升了。
孩子在一种专注的情况，还要承受一定的心理能力，不断的练习，它会养成习惯，从开始的犯错，到最后就是不会犯错了。培养孩子的习惯很重要，不只是考试了再这么做，在平时就要让孩子养成专注的习惯
很多马虎都是因为不专注，分心造成的。在孩子作业的时候，可以让孩子计时，或者规定时间让孩子完成，时间长了，孩子自然就不会犯错了。
做题的习惯很重要小学一二年级是养成正确学习的习惯的关键期，有经验的老师都会教孩子如何的读题和做题。比如遇到点数的题，一定要让孩子有习惯数一个划一个的习惯，那种列算式的题，要习惯地去划掉无用的条件，找出有用的条件，这些都能保证孩子提高效率和正确率。
像一二年级的孩子，如果不够专注，就是检查他也是浮躁的，第一遍没看出来，第二遍同样也看不出来。
所以，要多去观察孩子做题的习惯，有时间我们只看到的可能只是表象，要去探索背后的真正原因。
希望对你有所启发噢。
遇见问题，遇见成长！
嗨！我是时光小兜，在职幼儿教师一枚，欢迎为大家关注噢

二年级小朋友，数学基础不扎实，该怎么办？

感谢邀请你拍一数学思维回答：
数学思维不扎实，关键是数理思维启蒙没做好
附你拍一数学思维创始人唐振华先生部分讲话，我想可以回答这个问题：
数学启蒙这件事其实一点都不新鲜，全世界的家长都会给孩子做数学的启蒙，但真正把孩子教明白的可能不多。
我家有两个孩子，一个6岁，一个3岁，作为一名老父亲，我是这样教他们数学的：
“宝宝，跟爸爸学数学哦，这个数字叫1，这个数字叫2, 所以1 12，你记住了吗？记不住打屁股”。用这种方法，迫使孩子记住了1 12,2 24,2 35, 等等等等。
这难吗？一点都不难。但有用吗？一点用都没有，因为我发现，孩子知道2 35，但当我问他3 2等于几的时候，他懵了。
这种教法叫做“背诵法”，1 12作为一句话被孩子记住了，这和背一句唐诗没有任何区别，但让孩子真正理解为什么2比1大，1 1为什么等于2却是一件非常困难的事情，因为这背后涉及思维方法的形成，逻辑的形成。
不少课外培训，幼小衔接、学前教育，他们的数学培训本质上是“记忆”，比如让小孩子做20以内的加减法，就让他们强化记忆，3 3等于几，3 4等于几，这种方法其实不太涉及到思维的训练，主要是记忆力的训练，熟练度的训练。
这样的孩子一开始可能会做题，考试也没问题。但远远进入不了我刚刚所说的，思维有速度、思维有精度、思维有角度、思维有深度的程度。
这些孩子学习数学，也建立了一个底层系统——“记忆系统”，而不是“思考系统”，他们属于硬盘很大，内存很大的电脑，但是CPU不快。
如今，发现这一点的家长越来越多了，所以传统的以“记忆”作为核心训练手段的的数学思维训练开始变得过时，家长们开始寻求消费的升级。
能够真正让孩子懂数学，并提高头脑的自主思考能力的思维启蒙开始得到重视，并且从最初的第一批线下机构逐步向线上扩展。同业者们共同创造了一种基于数学、又高于数学的思维训练体系，从计算能力入手，拓展到空间想象能力，图形思考能力，逻辑推理能力，开始尝试给孩子们建构“思维的操作系统”。为了有别于传统意义上的简单的数学启蒙和同步辅导，我们更形象的把我们做的事称之为“数理思维”。