动机具有哪三方面的功能
如何培养与激发学生的体育运动动机？
如何培养与激发学生的体育运动动机？
兴趣是最好的老师。没有网络的年代，体育运动项目是充实生活最好的方式之一。在哪个年代，一下课就冲向乒乓球台，体育运动成为首选。而当下，互联网电脑、手机成为了娱乐放松的首选。对于成年人来说，都难以抵抗其诱惑，中小学生们的情况就更糟糕了。因此，当学生们参与体育运动时，最佳方法就是让其享受到该项目的乐趣，从而培养兴趣，再到后期的形成习惯。
分析布鲁纳的发现学习与奥苏伯尔的结束学习理论的异同？
1)对学习实质的认识布鲁纳受皮亚杰的影响，强调认识活动中的认知结构。他认为，
学习的实质在于主动的形成认知结构， 认知结构形成后是进一步学习和理解新知识的重要内部因素和基础。奥苏贝尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。
(2)对学习过程和教学过程的观点：布鲁纳认为学生学习任何一门学科都有一连串的
新知识，每一知识的学习都要经过获得、转化和评价三个过程。布鲁纳强调学生不是被动的消极的知识的接受者,而是主动的、积极的知识的探究者。奥苏贝尔称自己的学习理论为“同化论”。 奥苏贝尔强调由教师安排层次结构使学生接受的是教学， 不太需要学生主观能动性。
(3)实施条件：布鲁纳强调学习应注意各门学科的基本结构。同时他强调学生的主观能动性，强调学生已有的认知结构的学生的独立思考，强调内在动机和思维能力的培养等方面的重要作用。奥苏贝尔认为有意义的学习必须具备以下三个前提条件：学习材料本身具有逻辑意义学习者必须具备有意义学习的心向学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念。
旅游动机的基本类型？
旅游动机有4种基本类型。身体方面的动机、文化方面的动机和人际(社会交往)方面的动机、地位身望方面的动机。
1、身体方面的动机。包括为了调节生活规律：促进健康而进行的度假休息、体育活动、海滩消遣、娱乐活动等活动，属于这方面的动机都有一个共同特点，即通过与身体有关的活动来消除紧张。
2、文化方面的动机。人们为了认识、了解自己生活环境和知识范围以外的事物而产生的动机：其最大的特点是希望了解异国他乡的情况，包括了解其音乐、艺术、民俗、舞蹈、绘画及宗教等。
3、人际(社会交往)方面的动机。人们通过各种形式的社会交往，保持与社会的接触，包括希望接触他乡人民、探亲访友、逃避日常的琐事及惯常的社会环境、结交新友等。
4、地位和声望方面的动机。这方面的动机主要与个人成就和个人发展的需要有关。属于这类动机的旅游包括事务、会议、考察研究、追求业余癖好以及求学等类型的旅游。旅游者通过旅游实现自己受人尊重、引人注意、被人赏识、获得好名声的愿望。
事实上，由于人的旅游是一种综合性的活动：能够满足人们多方面的需要，而人们外出旅游时也很少是出于一个方面的动机。因此，人们的旅游往往是多种动机共同作用的结果，只是有时某一动机为主导动机，其他为辅助动机，而有时则是有的动机被意识到了，而有的动机未被意识到而已。但是，不管如何，旅游动机是人们对认识到的旅游需要的表现形式，即旅游活动。人的需要的形成是多种因素共同作用的结果，由于外因总是通过内因起作用的，因此，人们不同动机的形成从根本上说是个人方面的因素影响的结果。