学生的心理特点有哪些
低年级的学生身心发展特点？
低年级的学生身心发展特点？
儿童的心理发展特点在两三岁会出现一个较大的转变，一般会遗留两岁前的心理特点痕迹，也会融入新的心理特点，比如新鲜事物的感官刺激。
1、知觉思维 具体形象思维 求知欲望强，好奇心强。
2、无意性 对自我的约束和控制力不强，容易受影响。
3、3岁以后开始形成个性 个性：不稳定、不明显、易受影响 二、小学阶段孩子的心理发展特点（6-12岁）
1、注意力：低年级孩子“无意注意”占优势，四年级以后孩子“有意注意”占优势。
2、记忆力（记忆力水平的发展）无意识记忆——有目的记忆——机械性记忆——意义记忆（理解记忆） 形象记忆——抽象记忆——方法记忆 3、思维方式不同
大一学生心理特点？
大一学生的心理特点有很多，比如骄傲，好奇。漫不经心，等等。
初三学生的心理特点及应对？
初三的学生，基本上都是十四五岁了。 这个时候的孩子见的多不多，少也不少。 总以为自己已经长大。 已经开始有了自己独立的思想。个人见解 在开始学习，自己处理身边的一些小事。 不会再事事都请求父母的意见。 这个时候，孩子的叛逆心理还是比较强的。 需要父母及时观察，了解孩子，针对孩子的状态，做一个正确的引导。
学生心理发展的阶段特征口诀？
1、连续性与阶段性
（1）连续性：个体的心理发展是一个逐渐由低级到高级的过程。高级心理是在低级心理发展的基础上进行的，又萌发了下一阶段的新特征。
（2）阶段性：个体的心理发展是一个逐渐由量变到质变的过程。当新质逐渐占据的优势地位时，心理发展也就达到了一个新的阶段。
2、稳定性和可变性
（1）稳定性：心理发展具有一定的稳定性，诸如发展的阶段、阶段的变化等，大体遵循一定的规律，具有相对稳定性。
（2）可变性：各个阶段的心理特点总是处于不断变化之中，可变性是绝对的。
3、普遍性与差异性
个体的心理发展具有一定的普遍性和规律性，但各种心理机能发展的进程、达到的水平则是因人而异的。发展既有共同规律，又表现出个别差异，共性中包含着特殊性。
4、发展的不平衡性
发展的不平衡性主要表现为发展的不同阶段、不同方面在发展进行的速度、到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式