近代教育特点
中外教育简史的特点及意义？
中外教育简史的特点及意义？
了解中外教育改革的经验和教训，初步形成具有历史感的教育眼光，对于教育问题的较为敏感的把握能力，以及分析和比较研究教育问题的能力。中外教育是课程，是教育学专业的专业基础课，把中国和外国教育思想和教育制度的产生，发展的过程及规律作为研究对象。
教育服是在生产，劳动和生活过程耳濡目染的进行的，
从横向看 教育的基本形式有 纵向看？
凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。人类教育现象从纵向看，有原始教育、古代教育、近代教育、现代教育和当代教育现象；从横向看，教育的基本形式有学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育、自然形态的教育。
1912-1913年学制的优缺点？
第一，根据学龄儿童的身心发展规律划分教育阶段。“六三三”学制中各教育阶段，基本上
是依据我国青少年身心发展的特点来划分的，这在中国近代学制发展史上是第一次。
第二，初等教育阶段趋于合理，更加务实。它缩短了小学年限，改7年为6年，小学分为两
级，初级小学4年为义务教育阶段，高级小学2年，有利于初等教育的普及。幼稚园也纳入初等
教育阶段，使幼儿教育与小学教育得以衔接，确立了幼儿教育在中国教育史上的地位。
教育机制的基本特征？
1、适应时代的要求。 建设现代学校制度就是要求改革者根据时代发展的要求，设计和构建与各方面改革相适应的规则体系。因此，现代学校制度通常是教育改革发展过程中的重要关注点。
2、学生发展为核心。 在现代学校制度的框架下，所有的规则体系都是围绕更好地促进学生发展来构建的，从而更加凸显了教育的独立性和学校的自主性。
3、协调校内和校外关系。 现代学校制度以学生的发展为核心来构建校内制度和校外制度，强调学校利益相关者在制度构建和发展中的作用。
中国近代教育是三种教育并存分别是？
第一种教育是传统教育，即封建教育的延伸，办学堂加科举考试的模式
第二种教育是维新教育，即引进资本主义教育的一些形式，在封建传统教育的空疏、无用及人才危机的情况下，我国一些教育先驱学习西方教育形式，对我国教育进行改革的维新教育。兴办新式学堂、翻译西书、派遣留学生等
第三种教育是洋务教育，即教会教育、洋务运动等，实际情况就是为了殖民我国的、外来的教育，是一种奴化我国人的教育。