作为学生怎么提高班级课堂互动
如何提高班级整体学生成绩？
如何提高班级整体学生成绩？
福建梦龙用几个成语，来讲解快速提升班级学生整体成绩的方法。
首先，第一个成语叫：分门别类！你首先得设计一个（套）测试卷，卷子的内容及分值按：基础知识（分）占比50％，难度题（分）占比30％，超难度题（分）占20％。先对全班学生进行一个全面的测试考试，根据测试结果（看各分值完成情况）及平时综合表现，对学生进行一个【等级评定】，按优、好、中、差、劣进行【分门别类】，为下一步的【因材施教】落实目标管理对象。成绩在95分及以上的列为优等、90~94分的划为好生，80~89分定位为中等生，60~79分归为差生，59分及以下的就是劣质生。
第二个成语，福建梦龙称之为：知己知彼。就是根据测试和综合评估后划分的学生类别，对学生成绩的差异情况背后的原因进行深入了解掌握！可以通过家长微信群、家访、科任老师沟通交流、上课表现、家校互动等方式，了解到每个学生的在家学习状态及学习环境、学习习惯、家长的监管等情况，只有真正了解并掌握了每个学生在家里的真实学习状态及行为习惯，才能有效的与其学习成绩进行良好匹配和勾兑！我们姑且可以将各个类别层次的学生，按【自觉、聪慧型】，【勤奋、努力型】，【家庭严管型（放任型）】，【悟性（后知后觉型）滞后型】，【调皮捣蛋型】等做进一步的划设，这样就可以清晰知道每个学生成绩背后的大致根源所在！为下一步的快速纠改和精准提绩，夯实目标基础！福建梦龙补充一点，这个调研阶段的学生家庭学习状态了解还可以透过家委会这样一个特别的途径进行获取！
第三个成语，福建梦龙把它定性为：因材施教！
通过前面对学生家校学习状况的了解掌握，我们已经基本弄懂了学生学习成绩差异的大致情由，接下来就是【因材施教】了。
如何实施精准的因材施教？福建梦龙的建议是：木桶理论。我们都知道，一个木桶，它盛水多少，不是它的长板有多长，而是取决于的短板的长短！换到班级学生的成绩提升上也是一样的状况，不是班上优等生有多少，而是差生和劣等生有多少！所以福建梦龙给出的建议就是：抓两头、促中间！一手抓优等和好生的成长和保持！一手抓差生和劣等生的转化提高！两手抓，后手尤要硬！其实就是狠抓后进生的转化！这时，我们前期的调研成果就可以好好运用了，什么样类型的学生，我们就施以对应的教育督促和指导跟进手段：【自觉聪慧型】的，我们就多鼓励和表扬，让其积极性、主动性发挥更强，把其作为单科或全科的榜样让全班同学学习！【勤奋、努力型】的，我们要经常性的予以关注、关心和肯定！同时予以必要的学习方法辅导，让其学习更轻松，勤奋努力价更高！对于【家庭放任型】和【调皮捣蛋型】的学生的我们则要积极与其家长沟通对接，要求家长加强对孩子在家学习时间的把控与监管，做到学习时有监督，学习中有陪伴，学习上有指导！对【后知后觉型】或【悟性滞后型】的学生，除了要求家长在学习上认真指导帮助，我们在班上更要多倾注精力去做辅导甚至加小灶！让其掌握学习要领、分清学习主次、在学习内容上先重点后全面，先关键后整体！只要精准施教，家校协力，相信班级上孩子们的学习成绩会有快速的提升和改变！
最后，福建梦龙想对老师们说，任何事情都有个过程，千万急不得！尤其面对学生学习的提高，不要去想着一蹴而就的偃苗助长，而应该先测试、后归类，再调研，最后因【材】施教！只要按步骤走，耐心细致的推进，并在推进中不断强化家校互动沟通，发现问题及时解决，就一定可以迅速提升班级学生成绩，打造全新的样板班！
空中课堂，老师如何与学生互动？
老师可以使用好的平台，互动性强的平台。
学生学习可以举手发言，排麦发言，点名抽学生回答问题。
通过提问，让学生回答。当堂练习，反馈学习情况。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]