搭石课文第二自然段讲了什么
写作搭石的前前后后这篇课文主要讲的是什么？
写作搭石的前前后后这篇课文主要讲的是什么？
本文作者（刘章）写了自己家乡有一条无名小溪，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感，那些无私奉献、一心为他人着想的人
5年级搭石课文体现了那3种美？
《搭石》课文体现了以下三种美：
一、摆搭石，助人美；
急着赶路的老人,只要发现搭石不稳，就会停下匆匆的脚步调整搭石。老人一心为他人着想，助人，构成了家乡的一道风景。体现助人美。
二、走搭石，和协美。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾,人影绰绰，给人画一般的美感，体现出一种和协之美。
三、走搭石——敬老美。
“假如遇上老人来走搭石，年轻人总
要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”
一个理所当然代代相传，无声的教育，构成了家乡的一道亮丽风景。体现出敬老美。
《搭石》表现乡亲们___的精神和___传统美德。快！快！快？
学了《搭石》这篇课文，我受益匪浅。
这篇课文写了“我”的家乡有一条无名小溪，当地村民自觉摆搭石让别人通过的事。文章表面上是写搭石，实际上是借搭石表现乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。与文中的主人公相比差得太远了，我感到自己是那么的渺小。 文中写到“如果面对面同时有两人走搭石，他们总是让对方先走。遇到老年人走搭石，年轻人都主动背他们过搭石，他们把这看成理所当然的事情。”我想到了我们校园里经常可以看到的事:平时我们在想入门口的时候，因为门太小了，所以只能陆续的进入。可是，有的同学是你推我抢争着过，和课文里面的主人公比那可差多了，人家可是一背一让，可我们是一推一抢，争分夺秒。看了这篇课文，我也要向搭石里的老人一样，做无私奉献、为他人着想的人。比如一位同学没带书和文具盒，我们要主动借给他；在公交车上我们要自觉给老人让座；还比如一个小孩或老人摔倒了我们要去把他扶起……很多人都需要我们的帮助，只要我们多多留心就一定会做个好学生。 如果社会上全是这样的人，我们的生活将会变得更美好。