课堂中怎么落实自主合作探究学习
探究式教学模式的五个阶段？
探究式教学模式的五个阶段？
1、创设情境
探究式模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开。与基于问题式学习不同的是，这个知识点并非选自社会生活中的现实问题，也不是由学生自由选择而产生的，而是由教师根据教学目标的要求和教学的进度来确定。
2、启发思考
学习对象确定后，为了使探究式学习切实取得成效，需要在探究之前向全班学生提出若干富有启发性、能引起学生深入思考、并与当前学习对象密切相关的问题，以便全班学生带着这些问题去探究。
3、自主（或小组）探究
探究性教学模式因为采用“自主、探究、合作”的学习方式，所以在教学过程中特别强调学生的自主学习和自主探究，以及在此基础上实施的小组合作学习活动。一节课的教学目标主要靠学生个人的自主探究加上学习小组的合作学习活动来完成，因此，本环节成为探究性教学模式中的关键教学环节。
4、协作交流
本环节是与前面的自主探究环节紧密相连的。学生只有在经过了认真的自主探究、积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。也就是说，协作交流一定要建立在自主探究的基础之上，才能为学生提供思路交流、观点碰撞、成果分享的平台。教师在此过程中要起到组织、协调、引导的作用。
5、总结提高
教师引导学生对问题进行回答与总结，对学习成果进行分析归纳，并可联系实际，对当前知识点进行深化、迁移与提高。
线上教学如何激发学生自主合作探究，怎么培养学生好的习惯运用？
我们开展了研究性学习。比如最近开展了“祥林嫂是一个反抗者还是一个奴隶”的研究性学习。
主要步骤是：
教师留作业设题引导一一学生分头到网上或图书馆搜集整理信息一一QQ学习小组成员课下依据搜集的信息讨论一一小组长课上汇报一一各个小组的成员生生质疑互动一一教师评价一一学生质疑老师一一综合各方观点形成最终结论一一每个学生写一份研究报告班群展示。
需要注意的是：
第一、要引导学生一是多查信息，二是多查年代新的信息，避免形不成研究氛围。
第二、学生过于相信自己查的资料，拿过来就用，结果因信息观点陈旧落后被笑话。所以要注意引导学生多角度查找信息，对信息进行筛选整合，去粗取精去伪存真，形成一个逻辑关系严密的结论。
第三、不能有学术霸权思想，只有自己小组的观点是对的，强硬无理否定对方观点。要学会全面客观公正地看问题，要有学术良心。
第四、一次研究性学习并不能解决所有问题，还引发了新问题，所以还要深入研究，学生们摩拳擦掌跃跃欲试，看来好戏还在后面。
首先，线上教学要有明确的目标，近景目标。线上开展小组讨论，合作学习。小组成员之间互相帮助，小组与小组之间比赛。
其次，布置的作业任务难度适中。激发孩子愿意完成任务的意愿。
再次，提供适当的情感支持。同学们之间建立吐槽群，同学们相互交流，调适心情。班级老师及家长可以不在里面。线上授课与线下授课最大的不同点在于面部表情传递和情感支持。