长善救失原则的基本要求口诀
长善救失不陵节而施是什么意思？
长善救失不陵节而施是什么意思？
长善救失：要善于发现学生的长处,并且能引导学生纠正自己的失误过错。
不陵节而施：不超过学的人的接受能力而进行（教育）。
“长善救失、因材施教”的教育原则是根据？
长善救失讲究的是教学内容的精研，你要知道这个人擅长什么，引导他向合适的方向发展，就像风清扬看见令狐冲就知道他适合学剑，就教他独孤九剑。根据天赋选教学内容，这就是长善救失。
因材施教要求的是教学方法上的雕琢，它的观察对象是学生的性格特征。就像马钰能教好郭靖，不是马钰本身武功比江南七怪强多少，而是江南七怪教不得法，这是方法上的区别。
学记中的六个教学原则？
学记是礼记中的一篇，是中国古代最早一篇专门论教育，教学问题的论著，因此有人认为它是教育学的雏形。在综合诸子百家教育，教学成功与失败的经验教训基础上，总结了以下教学原则。
一教学相长的原则。
二预防性原则。
三及时施教原则。
四循序渐进原则。
五观摩性原则。
六，启发性原则。
扬长避短，长善救失的意思？
扬长避短长善救失意思是发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件。长善救失是德育原则之一，指在德育工作中，教育者一定要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。这是一句非常有哲理的句子。
一其所感扬其所长遵循的德育原则是？
德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。德育原则主要包括导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、集体教育和个别教育相结合原则。
德育原则名词解释？
德育原则是指思想品德教育必须遵循的基本准则和要求。
德育规律的体现，受德育目的和受教育者身心发展规律制约，古今中外教育实践经验的总结，体现一定阶级、民族和文化的特点。
德育原则是制订德育计划，选择德育内容、方法和组织德育过程的依据。
中国古代教育家孔子、孟子提出言行一致、因材施教、以身作则、长善救失、笃志、自省、锻炼意志等原则。
宋代朱熹主张知为先，行为重，积极教育与消极预防结合。
德育原则是一个相对完整的体系，贯穿于整个思想品德教育的始终。
德育原则不是凝固不变的，它将随着人们对德育过程规律认识的加深和教育实践的发展而日益丰富和发展。