教学策略包括哪三大类
三种信息化教学策略？
三种信息化教学策略？
1、教练法
教练法是以学生为主体，环绕完成某些学习任务组织的，以学生进行信息活动、操练某些技能为主的教学方法，并且按照学生的个体差异在学生操练中进行帮助与指导，以达到学生掌握技能知识、熟悉过程与方法、培养学生信息意识与价值观的目的。
2、任务驱动法
任务驱动教学法是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学法，这种教学方法主张教师将教学内容巧妙的隐含在通过使用信息技术完成的工作任务中，以完成任务作为教学活动的中心，使学生在完成任务过程中达到掌握所学知识与技能的目的。总之，任务驱动教学法以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。
3、案例法
案例教学法，也称范例教学法、示例教学法，是指教师从实际事物中选出蕴涵着本质因素的教学内容，让学生从选择出来的有限的典型案例中主动获得一般的、本质的、规律性的东西，进而借助此类“一般”独立地进行学习的一种教学方法。
授人以鱼,不如授之以渔说明教学原则双基？
授之以渔，不如授之以渔的教学原则是体现了教授学习策略提高迁移意识性。说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
原话为“授人以鱼，不如授人以渔”，意思是说送鱼给别人，不如教会他怎样捕鱼，喻指传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。多被引用为一种新型的教育方式，即要求老师改变过去填压式的教育模式，摆正自己的位置，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，提高学生的创造力。而这也是现代教育的发展趋势。
抓教学质量的十大绝招？
1.合学校实际， 科学制定切实可行的教学管理制度。
2. 严格执行教学管理制度， 将制度贯彻到每一个教研组、每一 名教师， 抓好制度的落实。
3. 在制定和运用的过程中， 逐步健全、 完善教学管理制度， 探 索出实用性、 可操作性强的管理办法， 不断提高教学管理水平。
4. 严格考评教学管理制度的执行情况， 强化教学质量的监控。
5.实行教学质量责任制管理， 明确教学质量具体责任分工， 建立奖惩 激励机制。
6. 公平、 客观地运用考评结果， 充分调动教职工的工作积 极性， 促进教学工作的全面提高。
7. 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、 课时计划。
8把各 种课程开全开足， 决不随意加减课。
9. 把教师在课程计划执行中有无 违规现象， 作为评选先进的依据， 并与考核奖惩挂钩。
10学校对每天的教学活动实行全天候管理.