如何创设问题情境案例
如何进行课堂导入和创设教学情境？
如何进行课堂导入和创设教学情境？
课堂导入可采用视频，图片等多媒体方式呈现。也可以通过讲故事事例等方式进行导入和情境教学。
创设问题情境是谁提出的？
创设问题情境，提出问题。爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题重要得多。”
海森堡也说过:“提出正确的问题等于解决了问题的大半”。
学生提出问题的能力应该是逐步发展的，教师可充分发挥信息技术和生物学科的整合作用，展现给学生一个有趣的故事，让学生能够从中发现问题并把自己的发现用问题的方式表述出来
情境创设常见的三种方式？
1．结合生活现象展现情境。物理来源于生活,新课标也要求从生活走向物理.根据学生日常接触到或已积累的生活经验来创设物理情境。
2．利用实验创设情境。实验活动的情境中,体验成功的喜悦,培育学生的创新精神和科学素质。
3．利用自然现象创设情境，自然现象情境是指教学中利用客观的自然现象来创设物理问题的一种情境。
创设问题情境的方法是问题导入法吗？
创设问题情境，是引导学生在解决问题的同时，把学生不知不觉地引入探究新知的氛围当中，激发学生的求知欲，所以是属于问题导入法。
教学活动策划的流程和步骤？
一、教案设计的基本内容：①分析教学对象与教材；②设计教学目标；③进行学习任务分析；④设计教学思路与环节；⑤设计教学评价；⑥编写出教案。
二、教案设计的步骤：①导入环节；②新课教学过程；③练习设计；④教学后记。
三、教案设计的要求：①内容联系实际，目标定位准确，要适应全体学生且有应用价值；②逻辑清晰，通过案例让学生参与其中，注重培养学生的主体意识与探索能力；③教学方法与时俱进、新颖，注重培养学生的创新精神与实践能力。
如何创设情境教学？
情境教学方面作如下探讨：
一、创设情境应从课堂导入开始，导入要切实可行。 导入新课,是课堂教学的重要一环。在课程的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定的学习情境中,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。
数学课的课堂教学要求导入一定做到自然贴切，新颖别致，紧扣主题，更重要的是导入的内容和方式要贴近学生的生活，这是数学教学导入生活化的基本精神和根本要求。