教学研究课题
中小学英语教师做课题研究意义？
中小学英语教师做课题研究意义？
意义:
1、使教研与教学相结合。
2、提高中小学英语教师的理论水平。
3、通过课题研究，提高课堂教学质量。
课题是不是教育教学成果？
不是。课题是你所在领域从事研究所选取的专题。教育教学成果是已经取得显著成效的被公认的论文等。
小学数学课题研究方法有哪些？
有文献法，内容分析法，教育实验法，访谈调查法等方法。
1、文献法：查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。通过图书馆查阅、上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。
2、内容分析法：大量收集小学数学课堂典型导入案例并进行全方位的分析。
3、教育实验法：将精心设计的导入案例运用到实际的教学中。
4、问卷调查法：调查实施课堂导入对引起学生学习兴趣和积极性的程度，学生对课堂导入的满意程度等情况
5、访谈调查法：通过与学生面对面直接交谈方式收集资料。了解导入设计在教学实践中运用的效果以及他们的看法与意见。
6、比较实验法：本课题的实验研究在自然状态下进行，选择4个班为实验班。本校同年级其他班级为对照班，在进行常规教学的同时随机接受教育辐射。
7、调查法：通过观察、问卷、测试等手段对学生感悟数学思想的积极性，感悟数学思想能力等方面进行评估。
8、理论探索法通过查阅各种理论著作和研究资料，进一步明确数学思想的内涵及其能力培养方法。
9、经验总结法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果，进行阶段性小结、调整、完善研究方案。
识字教学课题研究的思路？
我个人认为识字教学课题研究的思路是：一是明确识字教学的目标与愿景、二是识字教学的具体研究识字教学的方法――集中识字法、语境识字法、三是识字教学激励评价等。
教育教学研究成果包括哪些方面？
教育教学成果指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等。
1、具有研究价值。
通过课题的研究，有利于提高教师素质，有利于提高教学质量，有利于促进学生的身心健康和全面发展，有利于推动素质教育的实施。
2、具有科学性。
主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。
3、具有创新性。
课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。
4、具有可行性。
课题是否具备进行研究的主观与客观的条件。
主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。
客观条件是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及领导支持程度等因素。