怎样管理一年级小学生
一年级小孩如何打好基础？
一年级小孩如何打好基础？
1.养成正确的执笔姿势。
一年级小孩子开始拿笔写字。养成正确的执笔姿势非常重要。
有些孩子学前在家长的引导下已经开始写字了，但是绝大多数执笔姿势不正确。这会严重地影响孩子的身心发育。
执笔姿势不正确会，造成孩子歪头写字，驼背写字或者低头写字。
错误的执笔姿势一旦形成，孩子会写字非常慢，而且改起来特别的不容易。
所以在从一年级开始，养成正确的读写姿势非常重要。
2.知道学习是自己的事。
孩子上一年级了，开始了写自己的学习生涯。
有些家长对孩子的学习指导过多，包办代替过多，陪读陪写过，多造成孩子觉得学习是父母的事儿，而不是自己的事儿，自己是在父母看管和控制下学习的，自己的学习是为了完成父母的任务。这种给孩子造成的错误观念严重地影响了孩子学习的积极性和主动性。
所以从一年级开始，让孩子明白学习是他自己的事儿。
孩子的书包要自己整理，文具要自己准备好，作业要自己按时完成。家长可以在必要的时候予以提醒，但是要注意控制度。以让孩子主动完成这些事为主要目的。
家长既不放任不管，又不过度干预。管，是为了更好的不管。这个火候，需要家长靠智慧去调度。
3.养成上课注意听讲的好习惯。
上课注意听讲，这个学习习惯太重要了，因为如果上课质量高，课下就不需要去补课了。
应该从一年级开始，让孩子特别重视课上的学习。
每次孩子回家后，可以问问孩子今天上了哪些课呀？语文课上都学了什么呀？数学课上发生了什么有趣的事儿啊，等等。跟孩子聊一聊学校的课堂，通过孩子的回答，家长就可以了解孩子上课是不是注意听讲了。
当然，还可以跟孩子的任课教师沟通。了解孩子的上课情况。
一年级是起步阶段。想打好基础，最关键的两个点就是培养良好的学习习惯和激发孩子的学习兴趣。
我是禾页老师，欢迎您的关注。
小学一年级的孩子应具备哪些能力？家长辅导孩子作业应注意哪些？
我家孩子现在是幼儿园大班，一直在思考幼小衔接，以下是以前写过的一些东西，供参考。
经过长时间的积累性学习，在幼小衔接问题上也慢慢有了自己的看法。目前流行的思想有两种：知识衔接，习惯衔接。在我看来，单纯的知识衔接是最不可取的，单纯的习惯衔接要好一些，但有不足。如果把知识和习惯统一衔接起来，是最好的。
我一开始并没有深入考虑过幼小衔接，只是单纯知识积累。随着过程的深入，其实已经在缓慢的在进行幼小衔接了，这种衔接是时间层面，习惯层面以及知识的隐性层面。
我不认同有些小学老师说的零起点和专注度之间的关系，而且从概率上来说，个别不能代表总体。老师说零起点孩子完全跟得上，我认同。但问题同样出在“跟得上”三个字上，如果仅仅把跟得上作为目标，这要求着实有些低。没有时间，习惯和隐性知识体系的支撑，也许在后期只能被动“跟”，而不能主动“跑”。
而且要让孩子有这样那样的特长，没有强大的时间管理能力，基本没可能做到。而这种能力也不是说说看看就有的，包含很多东西和过程，需要有素材来培养。目前，我的孩子还做不到自己分配时间，我依靠缓慢的增加学习压力来迫使孩子形成“作业”，“阅读”，“练琴”等的时间分离，（做什么作业，读什么书以及要求则放在第二位考虑）让其形成“认真完成每日的必须任务就后痛痛快快玩”，“同一时间专心做一件事”，以及抓住机会让孩子自己安排时间，要求“今日事今日毕”。
当然，在这个过程中，需要逐步调整完善，大方向我觉得还是可行的。
以上大概是在五岁的时候写的，现在孩子六岁，已经完成了时间块的分离（练琴，作业，阅读，舞蹈），除了练琴需偶尔监督跟节拍器，发视频和老师沟通，舞蹈需要帮助压腿，英文需要共读外，其他内容（作业，写字，背诵，中文阅读）基本做到自主完成了，完成以上内容每天晚上大概需要150-180分钟。（任务清单供参考）
至于如何陪伴，我的意见是初期一到两个月应该全程陪伴，及时纠正习惯，主要是磨蹭和不专心。然后缓慢放手，我家缓慢放手持续时间一般在两个月。放手后就进入监督阶段，让孩子形成高效完成的习惯。在往后，强化孩子的时间块，让孩子自己决定今天如何利用时间，最终的目的是让孩子自己做计划。