怎样修改作文的十大要求
请问写作不好,语言表达能力也不强,应如何改善?
请问写作不好,语言表达能力也不强,应如何改善?
谢谢邀请。
对于如何提高写作能力,简要说,就是勤读书、勤练笔.、勤思考,别无捷径。这个问题,我已在三月十一日的悟空问答中写过"怎样提高自己的写作水平",不再赘述,仅作参考。
至于说表达能力,我认为,应分作书面表达能力和口语表达能力。书面表达能力与写作水平类同,也不再赘述。
下面,我简单地说说如何提高口语表达能力。我认为,口语表达能力除了天赋之外,主要是通过历练的方式来提高。如:通过社交、讨论、讲话等场合来提高自己的语言表达能力。
总之,越是口语表达能力不好的人越是要积极寻找发言、锻炼的机会。我有一个老领导,口语表达能力不好,他就时常对着镜子练习,成了一个讲话能力很好的领导。在作家中,有很多提倡口语化的作家;像老舍先生,就是我很崇拜的作家。他的作品北京味、口语化、生活气息很浓,我曾经念过他的小说,以此来丰富自己的口语。
作为家长怎么辅导孩子的写作?
辅导孩子的写作,要遵循由易到难的原则,尽量使写作变的简单有趣。
01.句子数量递增法
大多作文题目都有字数的要求,对写作能力较差的同学而言,一下子写出这么多字的文章有点难,更谈不上感兴趣了。句子数量递增法,就是利用日记的形式,写作句子数量,每个阶段都增加一些,这样孩子不仅不会觉得写作难,而且还会越来越感兴趣。比如, 第一天的要求是一句话日记,不管你想写多少,只写一句话。这样孩子会感到很有兴趣,因为一句话实在是太好写了。第二天和第三天,要求写两句话日记,第四天到第六天,写三句话日记。第七天到第十天,写四句话日记……依次类推,当然不一定以天为单位,根据孩子的写作情况,划分阶段也可以。这种方法适合写作初期的训练,比如三、年级阶段。坚持练习,不知不觉学生就有的写了,字数不是问题。
02.感官综合调度法
写作是把自己看到的,听到的,想到的综合运用表达出来。在写作训练中,可以让孩子充分调动眼、耳、鼻、舌、口、手等感官的作用,把感觉到的记录下来。可以有意识的训练,比如:作文的题目是《我喜欢的小动物》,可以有意识的引导学生,用眼睛看:它是什么形状?什么颜色?有什么样的花纹?有什么样的生活习性?用耳朵听:不同的情况下,它会发出什么样的声音?用手触摸:摸上去什么感觉?什么地方软?什么地方硬?哪里凉?哪里热?……这样,从不同的角度去写,很容易把它写得形象生动。在生活中也可以加强这方面的对话,引导孩子养成用多角度观察事物的可惯。用这种方法训练,也不能急于求成,也要循序渐进。
03.口头作文整理法
口头作文整理法,就是先借手机语音输入口述记录作文,再对记录的文字进行整理。对于一个作文题目,如果让孩子说起来,他可能说的头头是道,可一旦让他写,就变得无从下手。这样的孩子属于在语言描述和文字描述之间有障碍,先把自己想要表达的内容通过手机语音输入转换成文字,手机就成了一个过渡环节。孩子在整理文字记录的时候,会对口述的内容进行修改或整理。如此多训练一段时间,基本上能形成心里怎么想的就能怎样写出来的习惯。对于低年级的孩子而言,可以多增强口头作文的训练,为今后的作文练习打基础。
04.只写作文提纲法
这种方法就是见到一个作文题目,经过思考,罗列出写作提纲,不再展开写。这种方法重在训练孩子谋篇布局的能力,耗时短,效率高,适合高年级的孩子。
当然,各种方法可以根据孩子的情况综合运用,但坚持是最重要的,平时也要多阅读,多积累,写作将变的充满乐趣。