邀请老师来讲课怎么提醒准时来
3年级学生，数学老师反映上课老是爱讲话不注意听讲，并多次批评无效，作为家长该咋办？
3年级学生，数学老师反映上课老是爱讲话不注意听讲，并多次批评无效，作为家长该咋办？
感谢邀请！
针对这个问题，我认为最主要的点是需要弄清楚该问题发生的场合和时机。
如果是只在近期数学课上才出现，则有可能与近期的数学课程内容难易、孩子的兴趣与否有关，建议尝试从这个角度分别找老师和孩子心平气和的聊一聊（孩子是否对最近这部分内容不敢兴趣、或者觉得难度太大比较抗拒、或者老师最近章节的教学风格孩子不太适应），找到原因后再对症下药。
如果是长期以来只在数学课堂上才存在的问题，则要么是孩子认为自己该门课程掌握的很好无需听讲、要么是孩子觉得难度过高自己无法学好、破罐子破摔。可以向数学老师深入了解一下。如果是所有课堂上都存在的问题，则家长需要考虑是否是孩子的专注力上存在一定的问题，建议查一下微量元素（部分微量元素如锌的缺失会对专注力有影响）。另外，目前不少专注力培训机构、包括儿童医院的儿童成长门诊，应该都能做专注力方面的测试，可以带去测试一下。如果确实存在一些问题，最好的办法还是向培训机构或儿童医院寻求专业帮助。以上是我个人对这个问题的看法，仅供参考，希望对您有所帮助！
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怎样才能把一节课讲得生动？
谢谢邀请！看了题主的问题，我一直在想该如何着手。一堂好课我觉得不单单是生动可以描述的。我是语文老师，我想从语文教育的角度来谈谈我的思考。如果一堂课，我们能吸引学生的眼球，抓住学生的思维，让学生真正动起来，应该就可以算是一堂生动的课吧！
1、老师出色的个人素质
一个出色的老师一站上讲台，一开口讲课，一提笔写字，就应该能吸引学生的眼球。首先，老师得体的衣着，灵动的眼神，就会深深吸引孩子；然后，老师漂亮的音色，标准流利的普通话，潇洒美观的粉笔字，优美的体态语言，自然的过渡语……都能给人美的享受，也能吸引孩子的注意力。
2、精心设计教学环节
一堂生动的课必然是老师精心设计的，只有有准备的课才能带给老师自信和灵感。无论是导入，初读、精读、品读、拓展、作业，甚至是过渡语，我们都要做到胸有成竹。如果是新老师的话，小到每一句话都要认真准备。如果是老教师，只需要有个大的环节，其他的都可以临场发挥。
3、课堂设计要围绕学生
一堂生动的课，不仅仅是老师的讲解和引导，更多的是学生的学习。在课堂上，我们要让学生积极动脑思考，积极动笔圈划、写批注，积极动口发言、讨论，积极有感情地朗读。课堂不是老师的独角戏，老师要做引路人，领头羊，要激发孩子的学习欲望，带领孩子一起学习。
昨天我们学校常规检查，我上了一堂课《草船借箭》。按进度，我上的第一课时。如果要说课堂出彩的话，肯定是第二课时更容易，不过我想挑战一下。这堂课我采用了初读带精读，几乎都是学生自己学习：自己说四大名著，自己说了解的《三国演义》，自己学习生字词语，自己给课文分段概括主要内容，自己读第一部分，找对话，体会周瑜的心理活动，自己小组讨论，展示小组的观点……在这个过程中，我做的就是巧妙地过渡，引导学生朗读、回答、评价、展示。虽然是第一课时，听课老师说课堂一点都不枯燥，孩子们学习热情十分饱满。
4、关注课堂生成
每一堂课都会有出人意料的东西，我们要善于思考，利用灵感抓住课堂生成，不要怕出丑，也不要怕不可调控，或许那就是一个亮点，一个可以产生生动的地方。
每一堂课都会有值得学习的优点，也会带给人一些思考，所以，我们要在备课中找到教学的规律，要在反思中提高自己的教学技能与应变能力。
我是语文教育杨柳依依1977，让我们一起在教学之路上前进吧！