怎样让自己主动学习
怎样劳逸结合的学习？
怎样劳逸结合的学习？
“劳逸结合”是人们常常说到的一个词。“顾名思义”，劳，是劳动，劳碌，劳累；逸，是安逸，休息。这个词的一般意思不难理解。但是，具体到学习，其中的“劳”和“逸”，却有讲究。
学习中的“劳”，显然不在身体的“劳”，而在大脑的“劳”。当你全身心投入学习之中时，你会沉浸在自己构筑的愉悦氛围中而不知疲倦。所谓“孜孜不倦”，说的就是这种境界。其实，这种境界不难理解。举一个极端的例子。有的学生沉迷于手机游戏，他可以连续玩五六个小时，甚至更多，还有通宵达旦的，你说，他两手不闲，他会觉得累吗？
但是，当你感觉到学习时遇到了难以跨越的障碍，百思不得其解时，你就会感到烦躁不安。此时，就该要“逸”了。
脑力劳动的逸不同于体力劳动的逸。体力劳动的逸，只有身体休息，体力得到恢复，才能再次投入新的劳动。而脑力劳动是不能通过身体的休息（逸）来恢复的。这已被大量的心理学研究所证实。
学习中遇到障碍而心神不宁时，最好的办法，就是“换内容”。比如，数理化多半是逻辑思维，自己感觉到深不下去了，换英语（或语文，生物），让管逻辑思维的脑细胞休息。英语语文生物学“腻”了，换数学，让管语言文字形象的脑细胞休息。
这就是学习中的“劳逸结合”。
我常常告诉学生，当你还没有想好晚上的具体学习过程时，不要急于进教室或书房，先在门外站两分钟，想好了再进去。思想上没准备好，急忙进教室或书房，这里翻那里翻，半天进入不了学习状态，浪费了时间。
当你坐在书桌前感觉思维难以启动时，先做两道中等难度的数学题，感觉到思维“动”了，再学习你打算学习的内容。
唠叨了半天，说的就是要科学用脑。学习是脑力劳动，要符合用脑规律，做到科学用脑，才能使学习事半功倍。
怎么提高学习兴趣？
1、确立切实可行的学习目标，在达成目标后给予一定的奖励。
2、创造舒适良好的学习环境，比如干净的书桌、安静的房间。
3、排除所有电子产品的干扰。
孩子学习总有很多不会的，我又不知道怎么教，有什么办法没？
您这种心情很能理解，家长盼着孩子学习好，有的家长为了孩子学习付出了很多，投入越多，期盼越甚。
现实是有的家长付出了有了回报，有的家长付出后还是老样子，一时抓不住方向，不知该坚持还是放任，甚至付出很多孩子不理解，有时还埋怨。
有些家长在叹息“付出过，迷茫过，努力过，尝试过，没办法……”的时候有没有意识到，可能就是我们的这种叹息这种指责唠叨，慢慢的磨灭了孩子学习的兴趣和信心。
孩子学习成绩差不可怕，可怕的是家长找不到原因，一味的将孩子放到补习班，成绩不见起色时又一味的谴责抱怨，然后增加更多的补习任务，陷入恶性循环。这种做法不是在帮助孩子，而是徒劳。
与其问孩子学习不好怎么办，不如真正找到方法寻找“孩子学习注意力不集中，我该怎么帮他改正？”“孩子不会学习方法，我该怎么帮他梳理学习技巧”等等有针对性的解决问题。
我们从学习动机，学习方法，学习能力三个部分来交流下如何提高孩子的学习成绩。
1，学习动机有的孩子学习是由于父母的逼迫，有的孩子学习为了父母和亲人的夸赞，有的孩子学习因为有自己的理想，有的孩子单纯是因为对学习的爱好……动机不同，学习效果就不同。
怎样建立孩子的学习动机呢？
首先让孩子感受到学习的兴趣。多鼓励多夸赞，让孩子体会到自己有能做好的能力，从而激发学习兴趣。
其次，让孩子体会到学习的乐趣。学习不能繁重无趣，可以利用有趣的方式让孩子学到知识，有时候父母舍下身段，和孩子设计知识竞赛类的亲子游戏，不仅拉近亲子关系还能让孩子体会到乐趣，有了乐趣才有欲望。
然后，激发孩子的学习志趣。通过名人事例，身边例子，励志故事等激励孩子，好好学习可以升华思维，可以实现理想，可以开拓视野，可以实现更精彩的人生，让有了期盼向往，才能有目标。
2.学习方法如果说学习动力可以使孩子从态度上的被动变的主动。那学习方法的优劣就决定了学习效果的差异，每个孩子都有不同的学习方法，也有不同的知识获取的途径。
有的孩子是视觉型，通过看笔记，导图，概要就能掌握知识的关键信息。
有的孩子是听觉型，通过视频音频讲解才能有所收获。
还有的孩子是动手型，必须亲自实验，亲自做到，抄写，诵读之后才能记住。
有的孩子适合长时记忆好，虽然记得慢，但是忘的也慢，记忆时间长。
有的孩子短时记忆好，虽然记的快，但是忘的快。
我们要分析自己的孩子有哪些特质，然后确定对应的学习方式，因材施教，因人而异。
3.学习能力有的孩子善于表达，那就多说。有的孩子善于理解，那就默读。有的孩子模仿能力强，那就仿照。有的孩子逻辑思维强，那就拓展……每个孩子都有学习的能力，薄弱的地方也都能弥补。根据孩子需要，采用方法有意识的增强短板，就能真正的对孩子有所帮助。
总之，我们要了解自己的孩子，不要“填充式”的帮助，要“针对性”的治疗，这样家长省力孩子也能轻松。