人生的意义也许永远没有答案
人生的意义是什么,有标准的答案吗?
人生的意义是什么,有标准的答案吗?
看过余华的《活着》,顿悟活着才是人生最基本的意义。而如何活着,活得有趣又有意义,大概才是人生更深层次的意义。有一所自己的房子,可以不用很大面积,哪怕只有60平米。有两三知己,可以不必天天见面,又能够互相惦记。有喜欢做的事情,可以是做饭,可以是读书,可以是健身,可以是侍弄花草。有一份收入稳定的工作,可以支撑起基本的生活之需。如此,便能够有力量又有情怀去挖掘人生的更多意义。
谁也不能确认此生是自己第多少次轮回
也不能确认此生走的路与前一次人生有何差异
也不能确认此生走的路与下一次人生有何差异
唯一能确认的是此生尚还存记忆的前行路况
不能确认此生后面的路况如何且揣测真正多
终了时也许有或没有给予不太偏的盖棺定论
青史留名谁不想拥有呢
也可能天不遂人愿得个遗臭万年啊
对往昔审核且做个总结
说不上好也论不上坏
也测不到一点或一丝好或坏的趋势
算了
喝茶去
净心听风去也
奋斗永远是最有意义的答案?
是的。
几代青年,皆以梦为马,不断探索中国未来。而今天的我们,则有机会把整个世界作为想象的行动的空间,去一展拳脚、实现抱负。
如何成功,如何实现梦想,如何成就人生?每个人的答案或许都不相同,但,我认为,或许奋斗才是成功的唯一条件。山再高,往上攀,总能登顶;路再长,走下去,定能到达。或许前方充满荆棘、或许前方一片黑暗、或许前方无人等候,但,别忘了坚持奋斗下去,那么一切终将会有答案。无论你身处何方、无论你历经多少岁月,只要你还有梦想,那么不要停,坚持奋斗下去吧,理想之花终将盛开!
做数学题的时候做不出来,看答案看懂了,会有用吗?
做数学题的时候做不出来,看答案能看懂,基本上对数学思维的培养没有什么用处,因为这不是通过个人数学逻辑思维推导出来的,而是用答案来倒推过程,并且这里还存在一个致命的问题,那就是更容易让思维懒惰,更无法拓展思维逻辑推理能力。
对于数学思维而言,规律性非常强,往往以知识点为基础,只有吃透了知识点的内涵,再把公式能够熟练变形,接下来就是通过题目中的已知条件与未知求解建立关联,不管是代数还是几何,基本上都是大同小异。所不同的是对于几何来讲,因为有图更具可视性。
数学思维能力培养,需要有好的数学老师来进行专门辅导训练,否则,仅靠老师在课堂上照本宣科,很难对中等以下成绩的学生有所突破。当然,针对学生个人而言,想学好数学,非得对数学有着浓厚的兴趣才能肯下功夫,花时间和精力去研究数学。请注意,我用研究一词,实际上这便是研究性学习的思维。
数学之所以规律性很强,聪明的学生往往喜欢归类,同一类问题,不管条件怎么变换,一眼就能看出思路。因此,引导学生发现数学规律,运用技巧来锻炼和提高数学思维非常关键,仅靠题海战术,永远不会给学生提供归类问题的时间和机会,这恐怕是目前应试教育中存在的最大问题。