幼儿园数学领域核心总结
数学需要每天都练吗？
数学需要每天都练吗？
我是一名在校的高中数学教师 ，以我对高中数学的的经验来说吧，数学需要天天练。
数学需要积累。我们大家都知道，语文，英语需要积累，但很少有人说数学需要积累。数学从幼儿园就开始了，试问一个学了十几年的东西不需要积累，你信吗？这也解释了，那些疑问状元都没补过课（文化课），有些孩子补课不升反降（极少数）。短期的补课不足以改变十几年落下的东西，再加上孩子补课不认真，习惯不好，不努力等等，补课没作用很正常。
数学两天不练就生疏了。我曾经对学生做过一个调研，如果休息两天不动笔，有部分学生会觉的写字不顺。如果一周不动笔，全部学生写字都不顺，甚至有学生感觉手都不是自己的了。数学也如此，会遗忘。
数学的积累不是只做题。有很多人对数学有很深的误解，以为数学就是计算。数学来自于生活，数学的积累，不只是计算，还有分析推理，思维，空间想象，建模等等。
因此，数学需要天天练，但不是只做题。可以去看一些思维推理方面的书，可以去看看数学史，甚至可以去玩数独，魔方这类推理的游戏（游戏虽好玩，但不要贪杯哟）。
怎样提高孩子的数学逻辑思维？
数学既是一门具有严密逻辑性的科学,也是一门在我们日常生活中具有很强实用性的科学。小学数学对于小学生来说,也是一门非常重要的基础性学科。数学离不开逻辑思维,逻辑思维是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动,是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的抽象思维方式。逻辑思维能力是小学数学能力的核心,在小学数学教学中,提高小学生逻辑思维能力是非常重要的。
一 、调动学生的思维积极性数学是需要动脑子的一门学科，都不愿意思考是不能学好数学的，也别指望培养什么逻辑思维能力了，所以要培养学生的数学逻辑思维能力，第一件事就是调动学生的思维积极性，在课堂中，在课后都勤于思考，爱动脑筋，那样数学逻辑思维能力便会慢慢提高。
二、正确掌握分析与综合的方法分析就是拆分式看问题，我们看待一个物体，把它拆分成各个部分，然后逐个去看每一部分，研究每一组成部分，从而获得对研究对象的本质认识的思维方法。综合的方法就是把思考对象的各个组成部分联系起来思考，与分析是恰好相反，从整体上认识它的本质。要掌握分析与综合的方法,就要利用学困生具有凭直觉思维的特点,借助直观教具培养他们的抽象思维能力。特点,借助直观教具培养他们的抽象思维能力。
例如,在认识5的教学中,教师要求学生把5个桔子放在两个篮子里,从而得到4种分法: 1和4 2和3 3和2 4和1。由此,学生认识到5可以分成1和4 ,也可以分成2和3等。这就是分析法。反过来,教师又引导学生在分析的基础上认识: 1和4可以组成5, 2和3也可以组成5。这就是综合法。
三、掌握比较与分类的方法比较和分类方法是小学数学教学中经常用到的最基本的思维方法。比较是对比两个对象寻找它们之间的共同点和不同点。分类就是根据不同点来区分不同的数学对象。
四、领悟抽象与概括的方法抽象就是从客观事物中舍弃非本质的属性,抽出共同的、本质的属性的思维方法。概括就是把同类事物的共同本质属性综合起来成为一个整体。这也得利用学困生凭直观、思维不灵活的特点来领悟抽象与概括的方法。
比如小学一年级学习20以内的加法的时候就是抽象出“凑十法”这个概念，9 2先凑10然后再加1，以此概括出30以内的加法，100以内的加法等等，这就是抽象与概括在数学中的运用。学生一旦掌握了抽象与概括的学习方法,机械记忆就将被意义理解所代替,认知能力和思维能力就会产生新的飞跃。
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