写一位同学的特点一段话
你能用几个词说出读书人的特征吗？
你能用几个词说出读书人的特征吗？
我想，读书人的特征是温文尔雅，举止不俗；上善若水，宠辱不惊。
读书不止在朝夕，它是一个循序渐进的过程。我们通过阅读这个过程，不断沉淀，累积，自省，从而变得越来越通透，越来越明白人生的小道理、大道理。而这种“醒悟”这种“通透”，它随着时间的推移，我们人生阅历的累积，会渐渐内化成我们的气质，也就是形成了读书人应有的特征。
有人说，书读多了会变成“书呆子”，会成为木讷的人。我并不认为，阅读的力量，沉淀的力量并不能量化，它不可能在一瞬间就显现出来。“书呆子”真的“呆”嘛？我看未必，这种“呆”
随着他们阅历的增加，演变成一种创造的力量，有如“达·芬奇”。看达·芬奇自画像时，我总觉得他是个温和的人。可是殊不知，这位历史缔造的全才，在早年的时候，也是不务正业的人：天天搞工程建设，做飞行器，做机器人，做潜水服，做解剖。——达·芬奇读过的书不多吗，他对各个领域的“痴”这难道不也是世人眼中的“呆”嘛？可谁能否认，达·芬奇这位旷世奇才的成就呢？
又如王小波，如果你不认识王小波的话，一定会觉得他是一个普普通通的农民，一个没有任何水平的呆子。甚至对外貌要求更高一点的人，看到王小波一定会觉得“哇，这不过是个丑呆子嘛，有什么厉害的。”可是，如果你看过王小波的访谈，听过他的谈吐，看过他的眼神，你就会完全改变想法——王小波回答问题时，总是逻辑清晰，句句在理，话不多，理很真。如果更幸运一点，你碰巧看过他的书，你一定会被他新颖，独到的见解所深深折服。《一只特立独行的猪》、《黄金时代》…… 这平凡的外表下，眼神的光芒是永远掩饰不了的。或许有人会说，“王小波”哪里有气质了？我也想问问，王小波的举手投足，眼神，话语，他的思想，难道不是气质的一种体现？他对人性，人生的关注，他那宠辱不惊的仪态，上善若水的心，难道不也是读书人所具有的特征嘛。
韩寒说“听过很多道理，却仍过不好这一生”，我却觉得，“听过很多道理，看过很多书，是可以过好这一生的。”这些道理，这些书，会告诉我们怎样成为一个更好的人——要更有良知，更良善。在未来的人生里，会遇到许多未知坎坷波折甚至磨难，即使如此，它们仍旧能给予我们希望之光，给我们以方向指引。
杜甫经历了那么多罢官波折，不也仍旧处变不惊，宠辱不变？“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。这是读书人的气质，这是读书人的热忱。时至今日，我依然为此感动。
我始终认为，读书人的特征是一致的，斗转星移，时代更迭，读书人内在的气质永远都不会改变的，它们只有外化程度明显不明显的区别。多少年之后，他们一定会成为一种特殊的东西，融化在骨血里。
老师给学生题字，写什么内容好？
老师给学生题字，写什么内容好？不知道所问老师给学生题字是在那个时间段，通常老师给学生题字分两种 情况 : 一、学生获得奖励后，作为老师给予学生所获奖励加以鼓励和鞭策而给学生题字；二、学生即将毕业，老师给予学生寄于厚望，表达师生之间的情感而给学生题字。下面我将根据以上两种情况分别说说“老师给学生题字，写什么内容好？”
一、学生获得奖励。获奖后既是学生高兴也是老师高兴 既是学生努力奋斗的结果也是老师辛苦耕耘的结果。因此老师在写题字时应多加以鼓励，可以题写如下内容: 1.树立坚定的信念，走向理想的彼岸。2.敢想实干，创造未来。3.只要坚持不懈地努力奋斗，就没有战胜不了的困难。4.无论做什么事，只要勤奋就会成功。5.机会是均等的，命运靠自我把握。6.戒骄戒躁，继续前行。7.……（还有很多激励的言语，此处省略）。
二、学生即将毕业。毕业在即，作为师生都会有依依不舍之情，学生希望老师给他们写下离别赠言，从而让他们在心灵上能够得到慰藉。因此老师在写题字时多从希望、祝愿入手，可以题写如下内容: 1.愿你成为展翅雄鹰，翱翔在知识的天空。2.愿你在知识的殿堂，更上一层楼。3.秋去春来，四季更换，直向峰顶，辉煌明天。4.你是初春的蓓蕾，必能绽放出鲜艳的花朵。5.愿你珍惜每一天，莫等闲，空悲切！6.知识是智慧的火花，目标是勤奋的创造。7.……（还有很多美好祝福的话语，此处省略）。
另外，还可以引用名言、警句、俗语等作为题字。总之对学生而言更多地是希望老师的题字能给予学生以鼓励和希望。特别应该注意老师在题写的内容上要做到简洁明了，具有意义，切忌含糊不清或太过深奥。
以上是本人从事教师时给学生写题字的一点体会而己，仅供参考，如有不当欢迎指正，点评！谢谢你的阅读！！！