孩子长大后不努力了怎么办
孩子对学习不上心，学习“懒”怎么办？
孩子对学习不上心，学习“懒”怎么办？
王华老师来答疑，以实例讲教育。
“懒”如果是一种病的话，这世上没有几人不得。孩子的重要身份是学生，所以不爱学习，在学习上成绩达不到家长的满意，会让家长给孩子定义为“懒”。
懒会有哪些表现呢？例如学习没规划，东一下西一下，例如学习拖拉，一个作业二十分钟能完成的事，非要拖到一个多小时；再例如三分钟热度，突然立了个标杆，要如何如何，结果还没有坚持几分钟，就随便找个理由放弃了。等等……
这些，都属于懒病，都要治，但是，都需要“对症下药”。
在这里王华老师简单说几个点：
1、孩子的懒，根本上来说是没有规划，或者说是没有时间上的计划。时间分配确定，对整体的把控才有可能。
2、懒病第二要害是有计划不执行，落实差。这个是从多小的孩子到多大的孩子都有存在，而且会反复发生的事情，就是执行不力像是一个顽疾一样，很难根治。
3、在以上两点的发生过程中，家长的引导有误。孩子所有的成长出现偏差，家长都需要教育，事先来说明示范，事中的关注和纠正，事后的指点与重新学习，任何一个环节存在问题，都可以导致这次教育的失败。
因此，要想让孩子学习上心，治掉“懒病”，需要家长做到以下几点：
1、从家长身上建立时间规划的行为模范，并带领孩子共同来制定计划。在计划的制定中，一定是要有孩子的参与的，而不是家长列出个表来直接丢给孩子，那不是制定，那是命令。对于孩子来说，这是完成任务，是“替”家长学习，孩子必定学习不会上心。
2、在执行的过程中，必须劳逸结合，有奖有罚。执行不力的情况，主要是前紧后松，不仅是孩子如此，家长也会如此，管一阵儿就管松了，孩子自然也就松懈了。那么，家长和孩子要一起进行相应规划的制定，并同时严格遵守。孩子要按时起床，家长就不可以睡懒觉，孩子要每天跑步锻炼，家长就不能抱着手机不动窝，孩子要写作业，家长就不能只打游戏追剧停不下来。孩子可以在学习和玩中做好时间的分配，并且对学习的质量有要求，要家长和孩子共同验收，家长也要给孩子提供一个良好的学习环境。我们的奖罚是以鼓励孩子更加热爱家庭，热爱家人，热爱学习为目的，而不是交易的交换，因此不奖钱少奖物，将参与的活动，多体验，多共处。让孩子感受到学习和玩是同时拥有的权力，孩子不会为了玩想方设法阳奉阴违，家长也不用和孩子玩警察和小偷的游戏。
3、家长在孩子成长中是最关键的因素，一个没关注到，可能需要十倍百倍的努力才能纠错。为了以后不付出这么大的代价，就要前期付出努力。因此，在整个的参与过程中，家长要完成将自己当成一个导演一样，要把自己的所有行为放在大荧幕上一样，高标准高要求的来执行，不容有误。对自己没有执行到位的情况，家长还要能够向孩子道歉，认错，并一起再努力。人无完人，竭尽全力！孩子的懒病可以治，前提是，家长切忌自己懒！
家长只做对的事，孩子一定能成才！
王华老师以实例讲教育，关注我，成为睿智爸妈！
孩子现在小学三年级，平时也很努力，就是成绩提不起来是怎么回事？
小学三年级是小学阶段学习特点转换的分界点，从小学三年级开始，孩子们学习过程中的游戏成分逐渐减少，开始逐渐注重严谨知识体系的建立，孩子们开始接触一些带有抽象性的知识，这对学生的基础知识、学习能力、学习习惯等都提出了新的、更高的要求。正因为如此，不少一二年级学习成绩非常优秀的孩子会出现成绩下滑的现象。一般来讲，如果三年级的孩子成绩不太理想，主要应该从以下三个方面找原因：
一是学习习惯没养成。了解小学教材的老师或者家长都知道，小学一二年级的教材相对简单，趣味性强，孩子掌握起来非常容易。之所以教材这么安排，主要目的在于培养孩子们的学习兴趣、让孩子们养成良好的讲堂习惯，比如：认真听讲、大声朗读、专业作业、注重思考等。这些习惯养成与否直接关系到中高年级以后的学习质量。小学教育中有一个“三年级效应”，指的就是有一些孩子，小学一二年级学习比较靠前，但随着时间推移，到了三年级之后慢慢就退到后面了。这是为什么呢其中的主要原因在于学习习惯是养成。
二是基础知识不扎实。俗话说：“基础不牢、地动山摇”。三年级成绩不理想，有相当一部分是因为基础知识掌握不扎实。小学一二年级所学知识相对简单，但都是最基本、最基础的一些知识，比如汉语拼音、查字典的方法、汉字笔画结构、加减乘除、乘法口诀等。可以说，这些基础知识是孩子整个学生时代的知识基础，三年级以后的所有知识都是建立在这些基础知识之上的。比如，三年级以后要学习的四则运算，如果基本的加减乘除没掌握好，学习起来就费劲了，本来三年级知识量就有质的增加，如果还需要回过头来复习一二年级基本知识的话，孩子的学习压力可想而知。
三是考试技巧没掌握。在平时辅导孩子的过程中，经常有这样的体会，很多时候明明孩子已经掌握的知识和题型，考试时还会失分。总结分析了一下，我觉得我们不但要教会孩子知识，还要教会孩子必要的应试技巧。毕竟，我们目前的教育体制还是应试教育，对孩子的评价还主要依托于孩子的考试成绩。因此，我们平时要注意观察总结孩子的考试试卷，多与孩子沟通分析，引导孩子掌握考试过程中”如何分配时间？怎样审题？怎样检查？主观题和客观题的答题策略”等......
基于以上分析，建议家有低年级小学生的家长，一定要有危机感，从现在开始，密切配合学校和老师，从细节处着眼引导孩子养成良好的学习习惯，同时也有意识的培养孩子的学习能力，以便孩子能够顺利的过渡到中高年级的学习。
以上分析只是陪伴孩子过程中的一些粗浅认识与体会，不对或不正确的地方，欢迎大家留言讨论交流。