小学后进生该如何引导提高成绩
小学差生要怎样学习能在短时间内提高成绩？
小学差生要怎样学习能在短时间内提高成绩？
看着这个问题，我就好像看到了一个爱子心切的妈妈的焦急的脸庞。我是老师，也是一个妈妈，我想谈谈我对小学生成绩的看法。或许对你会有些帮助。
第一：我首先要说的是，小学阶段，成绩真的不是那么重要的。对一个小学生你得综合地去评判他，决不能单单看成绩。孩子成绩差是什么原因造成的？是懒惰问题？是智力问题？还是习惯问题？有的孩子，脑子很聪明的，但是精力不用在学习上，这类孩子你就不能用成绩来评判他们。这样的孩子上了初中后完美逆袭的大有人在。相反的，有些孩子读小学就用上了应付高考的精力，到了中学，就会出现学不动的情况了。
第二：小学阶段，更重要的是培养孩子良好的学习习惯。只要学习习惯好，知道自己要完成作业，但是就是粗心大意，成绩考不好的这也不用太担心。等到了初中他的心智发育成熟一点了，他会改正这些毛病的。
第三：小学阶段，要让孩子写好字。小学阶段让孩子好好写自太有必要了。到了初中你会发现，写字好看、工整，而且还不墨迹，这绝对是一个大优势。字写得好的不一定成绩都好，但是字写得不好的，你会发现基本没有能考出好成绩的。小学阶段，不应该太注重孩子的成绩，注意他写字，更有前瞻性。
第四：作为家长，千万不能太着急。孩子如果心理发育健全，健康活泼，你没有必要过早为他的成绩担忧。家长应该更多去引导孩子，让孩子有更开阔的心胸和眼界。多让孩子阅读，多看书，虽然这可能和成绩关系不大，一时半会也提升不了成绩，但是这么做绝对会让孩子在学习上有后劲。
第五：从孩子的智力发现来看，小学阶段都是以间接学习为主的，就是老师教什么就学什么，如果他不听，他肯定就学不到。但是，这跟他学不会是两码事。到了初中，学习难度和学习方法学习内容都不一样了，他的心智也逐渐往成熟发展，那时候，他学习的能力就显现出来了。到那个时候，家长要正确引导孩子，激发他学习兴趣，他学习是不会差的。
以上是我对小学阶段孩子成绩问题的一些看法，希望对你有用？有句话说的好，有的孩子是花，他早早就能绽放了，但是有的孩子是树，他不开花。
如何才能提高小学六年级的毕业成绩？
毕业班质量是学校对外展示的重要窗口，因此提高毕业班教学质量是学校工作的重中之重。在实施素质教育的今天，也许学生的成绩并不是学生素质的完全体现。然而，重视学习成绩，重视分数的现状告诉我们提高毕业班的成绩依然是当务之急。再过两个多月，就是毕业考试，现在我们即将进入复习阶段，这一阶段是关键阶段。复习好不好，关系到毕业成绩的好坏。应该怎样做？我认为有几点：
一 抓思想教育，使学生乐学。
到了毕业复习时候，学生往往出现思想混乱，特别是后进生厌学情绪会更高。我们必须做好学生的思想工作，使学生明确学习目的，树立正确的学习观。教师应注重和学生的情感沟通，用真情感化他们，谈话教育最有效，谈心话，聊家常，讲古今，道现实都行。多鼓励少批评，消除不良思想，克服对复习的畏难情绪，树立信心，养成良好的学习习惯，从而认真努力学习。只要我们做老师的心中装满学生，相信每位班主任、每位老师都能找到打开后三分之一学生心灵的钥匙。
二 抓系统复习，使学生明“理”
复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。纵观目前毕业班的复习，存在一些不良倾向：有的依教材顺序按部就班地机械复习；有的使用各种复习资料生搬硬靠；有的复习无计划，随意性很大。这样的复习耗时多，效率差，质量低。小学毕业班复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。
复习课的特点一是“理”，对所有的知识进行系统的整理，使之“竖成线”、“横成片”达到提纲挈领的目的；特点二是“通”，融合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉，前因后果。
复习的主要目的和任务是：抓住双基串成线，沟通联系连成片。查漏补缺，系统梳理，夯实“双基”，提高能力，促进学生发展。具体为以下三个方面：
1、帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时弥补平时学习的薄弱环节。
2、通过全面、系统的复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识，基本技能以及基本的思想和方法，达到《课程标准》的目标要求。
3、帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。并在对知识的综合应用中，进一步提高观察能力、记忆能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力和探索创新能力。
那么如何在较短的时间里进行卓有成效的复习呢？
1、制定好复习计划，复习要全面、系统，又要有所侧重。复习的过程既是对知识的梳理和归纳，也是对能力的训练和培养。紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为本，适度超越；再有，必须深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况）；并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求，再制定好系统、完整的复习计划。只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。
2、归类复习，突出重点。复习讲课，应抓住关键知识、薄弱环节、疑难问题讲清、讲透，次要知识，简单问题少讲、不讲，不必面面俱到。真正做到精讲多练，以点带面。
3、变换题型，灵活多练。我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。
4、注意照顾学生的差异。
学生的发展是不平衡的，小学总复习是基础性、综合性强的复习，常会出现后进生觉得太难了，优等生觉得太简单而无心听课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响复习效果，所以对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，正确处理好“培优辅差促中间”的关系。复习时要重视班级学生的“分层导学”， 确立优等生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；中等生主要目标：细心检查，努力提高；后进生主要目标：基础扎实。分层教学，分类指导使得学生能根据能力选择学习进度，使得学生的自信心明显增强。
5、针对薄弱，查漏补缺。争取做到作业试卷面批，及时点拔。课堂布置的重点作业，当堂面对批改，发现错误，及时点拔，可收到事半功倍之效。归类复习，关键要让孩子掌握解题的思路和方法，授之以渔，举一反三；然后再综合练习，及时发现问题，有针对性地击破那些障碍，合理分配时间和精力，那样才会事半功倍！
6、注重劳逸结合。
教师组织一些活动。这样既可以缓解毕业复习带来的身心疲惫，又给学生留下了美好的回忆。
7、加强校际、班际合作，相互交流复习信息，共同提高！
平时要有全局意识，各学科教师要常沟通、互相合作，共同引导学生进步，要多与同科的老师交流、讨论，特别是一些复习试卷中的典型题目分析，就要多与同事交流，共同找出原因，共同提高。讲评试题，有的放矢。讲评之前，应作错题统计或抽样统计，讲评时，重点题，高错误率题先讲、讲细，可作引伸扩展，次要题，个别错题不讲。
总之，小学毕业班复习方法各有千秋，需要我们在教学实践中不断的总结，提高，使总复习不以完成巩固知识，运用知识的任务为满足，而应该是有利于促进学生的全面均衡和可持续性发展，全面提高教育教学质量。