用科学的方法让孩子爱上阅读
孩子不喜欢阅读，可能有哪些原因？
孩子不喜欢阅读，可能有哪些原因？
在我生活的小区有很多孩子，目前小学生最多，可是能主动阅读的却少之又少，开家长会时，学校广播里说要孩子增加阅读量，老师也常督促孩子增加阅读，学校还开办订书活动。可是孩子一到阅读就推三阻四，或是草草读完。问他读了什么，却吞吞吐吐说不清楚。我主要分析有以下几方面原因仅供参考。
1.孩子自律性差，需要家长督促。
2.孩子在阅读时遇到不懂的字词，在没有及时解读的情况下，不明白文本内容，从而对阅读没有兴趣。
3.受家庭环境影响，孩子没有读书的环境，家人不引导孩子阅读。
4.孩子有读书的环境，但是家长没有陪读，而是看电视打游戏或是忙其它的事情，对孩子阅读不重视。
5.家长对阅读的重要性不能深度理解。如:阅读能增加识字量、增加语言表达和写作能力、能帮孩子了解文中各种人物的思想感情和为人处事的方式方法、能帮孩子接受各种不同的意见和观点、能帮孩子借鉴别人的成功经验、能了解不同地域的风土人情，更多的了解社会、了解世界等。
6.阅读习惯的形成是长期的行为，阅读成效是一个厚积薄发的过程。需要家长积极的维护和支持。
怎么让一年级的孩子自己阅读？
家长急切的心情我可以理解。我不赞成在一年级就要求孩子大量看书。
我们常说要博览群书。如果孩子到了三四年级或者是一个成人，没问题，我们一定要让他们多读书。读书的好处这里就不赘述了，相信您已经看过太多。今天我们着重考虑的适量读书的问题以及如何适量读书。
我建议一年级的孩子不是要大量读书而且要适量读书。
什么是适量读书呢？适量读书就是根据孩子的年龄，已有的知识基础和认知流域选择适合他们，并且在他们认知范围内的书进行来读。
1.要选择适当的书籍。
|生字所占比例不超过百分之七。如果生字太多，造成阅读障碍，孩子没有兴趣进行连续阅读，甚至还会失去阅读兴趣。阅读中遇到的生字，建议不要在阅读的同时查字典，而是在阅读完成以后把生字专门记录在一个生字本上用词典查出读音和释义。也可以选择带有拼音的读物来读。但是建议家长选择有拼音的读物和没有拼的读物。因为如果书上都是拼音的话，势必会造成孩子把重点放在学习发音生字上，而如果没有拼音，孩子可能更把阅读的重点放在故事情节和理解上。
|领域范围
一年级的孩子，我们建议读一些绘本，科学常识，世界名著选读。一些童话故事以及适合爸爸妈妈讲给孩子们听的书。我国的教育部已经对一年级的孩子有一整套的推荐阅读范围，家长可以参考（如果找不到可以私信我，我会把所有的范围以及相对应的书发给您。）
|长度
一年级的孩子的读书不易过厚。我们认为一本书完成的时间，最长不超过一个星期。家长可以根据自己孩子的阅读速度，选择合适厚度的书本。书本太短，内容可能会对孩子来说稍微容易，我们选书的标准是在孩子认知范围内，稍微偏难一点的书籍。
2.读书的环境
孩子可以选择去图书馆读书，也可以选择在家里读书。建议孩子和家长每周去图书馆一次，养成借书还书的习惯，这样对孩子来说，读书会有一种时间上的紧迫感，促使他们抓紧时间读书。而且图书馆读书的氛围良好，也会遇到一些同龄的小朋友，大家可以就个人所读的书籍进行交流。如果在家读书建议家长给孩子准备一个专门的阅读角落或者是书房，干净舒适，在孩子阅读的同时，建立家里人不要打扰。大人可以进行一些安静的活动，不要看手机电视。
3.读书的时间
孩子最好养成每天阅读的习惯。建议一年级的孩子每天晚上有20分钟到45分钟读书时间。周末的时候可以适当延长。读书其实不仅包括孩子个人独立读书还包括亲子阅读。对于一些孩子感兴趣的领域，比如有的一年级小孩子喜欢恐龙系列，生物系列，但是遇到的生字专有名词又比较多，所以家长可以帮助孩子读以激发孩子的阅读兴趣。
4.读书的输出
我们说任何没有输出的输入都是无效的。孩子在每读完一本书，或者经过一段时间的读书以后，家长和孩子可以就某一书的内容进行探讨，或者让孩子写读后感。或者做读书剪报粘贴在墙上，以增加孩子读书的成就感。
总之，一年级的孩子读书，我们要秉承适量适度的原则，切不可一味追求量大而造成孩子对读书失去了兴趣。