中国教育同上一堂课在线直播
学生听自己老师的直播课效果好，还是听名师的网络课堂好？
学生听自己老师的直播课效果好，还是听名师的网络课堂好？
学生听自己老师的直播课效果好，还是听名师的网络课堂好？
应该是各有千秋吧。
听自己的老师讲直播课，学生一看到自己的老师，就觉得格外的亲切和敬畏。面对自己的老师，会有萧然起敬的感觉，所以听深会比较自觉认真。老师布置的作业也比较认真对待，效果还真是不错的。
名师，在成年人眼里也许有些儿份量，但在孩子眼里还真不是那回事。正所谓亲其师，信其道。孩子面对一个和自己毫无情感的陌生人，自然不把他放在眼里。况且他又不能耐何自己，不认真听他又不能把自己怎么样。再加上名师讲课的对象是中等及以上的学生，因此部分学生听起名师的课来，反倒有些不经意和懈怠。并且年级越低，这种现象越明显。
但是，名师毕竟是名师，名师的课一般比较规范科学，课的环节安排更符合学生认识规律。课的内容拓展更加丰富多彩，能使学生在单位时间内更有效地获取较多的知识。如果老师和家长能对学生听名师网课做些儿针对性的指导和有效的监管。名师的网课对学生还是大有好处的。
对于目前已成常态的网课，在家长监管到位学生又自觉的情况下，效果还真是不错的。但如果家长疏于管理，学生又不自觉，效果肯定大打折扣。
假设清华北大一直不开学，普通学生可以和清华北大的学生一样上他们的网课，那考上不同的大学还有什么区别吗？
二十年多年教龄的一线老师来回答这个问题。
同一片蓝天， 同一堂网课，北大清华学生和普通大学同时上课，还是有差别的，而且差别还是很大。别去刻意找个例，要承认别人优秀，清华北大学霸，就是不一样！
我们且不说大学，就拿中学生网课来说吧，网课真的是一个分水岭，我的感觉，学霸将会在这段时间积累起更大的优势，为何？因为学霸通常拥有更大的自觉性和更强的自控力，自学能力更强。
其一：学霸为何为学霸？在一次给学生的讲座中，我给学生总结了三种学霸类型。其一是天赋型学霸，这类学霸天生就那么强，即便在普通中学，也掩盖不住他的光芒，约八年前，我们学校（初中普通中学，尖子生大都被重点中学掐走了）就诞生了一枚被称为“十年难遇”的学霸，云淡风轻地学习，每次必拿年级第一名，还有几个学霸，拼了命就是追赶不上，全校学生对这个每天边玩边学的学霸佩服得五体投地。在高中依然牛得很，在高三高考全市期末模拟考试中，位居全市第二位。高中时不出意料地考上清华大学，录取通知书在学生的朋友圈传递，神一般的存在。他的班主任就因为这个学霸，自豪到现在。
第二类学霸是勤奋型学霸。在我们普通中学，勤奋型学霸还是很多的，这类学生已经培养成了良好的学习习惯，所以即便一直上网课，这类学霸不会受到多大影响，反而会积累起更大的优势。
第三类是天赋型和勤奋型学霸。这就很恐怖了。我觉得不少农村考入清华北大的学子，就是这种类型，千万别以为农村娃只有勤奋没有天赋，其实他们之中也有不少天赋异禀的学子，再加上改变命运的动力，勤奋有加，对这类学生，我是心生佩服的，因为当年我也是农村中学考上大学的，虽然离上清华北大只差一百多分（哈哈），我对当年能考上清华北大的学生佩服得五体投地，因为那真的太难了！
其二：如果清华北大都不开学，大家一起上网课，但清华北大的网课始终是清华北大的网课，层次、档次和格局还是不一样的。当然，现在网络时间，普通大学的学生也可以上清华北大的网课，但显然跟清华北大学子的学习能力等方面差距还是有的，所以不可能没有差距。
其三，同上一门网课，但终究不会在同一所大学毕业，毕业证不一样啊！你或许会想，我们都上同一堂网课，拉近了清华北大学生和普通大学学生之间学识有差距，但毕业证的封面真的不一样，这才是最大的区别。这一点谁敢否认呢？现在揣着清华北大毕业生找工作，人家首先高看一眼。举个例子，现在要到深圳重点中学当老师，比如深圳中学当老师，北师大的都入不了他们的法眼了，招了一大群清华北大本科，硕士生，甚至还有博士生。
你说能一样吗。
花开两朵，各表一枝，虽然高考结束时我很羡慕考上清华北大的（上世纪八九十年代期间几乎每座县城中学都有学生考上清华北大，现在已经很多年没有一个了），但真正读大学的时候，我还是很喜欢我自己的母校，喜欢自己的大学生活，努力才是硬道理，对于普通大学生，更是这样，命运终究不会亏待一直努力的人。