搭石课文每个自然段的总结
五年级上册搭石课文分段及段意？
五年级上册搭石课文分段及段意？
第一部分（1）：作者从家乡的生活环境谈起，写小溪是乡亲们的必经之路，进入秋天，天气变凉，为了通过小溪，人们在小溪里摆放搭石，也为读者介绍了什么是搭石。
第二部分（2～4）：描写老人摆搭石和人们走搭石的情景，以及搭石在人们生活中的作用和意义，反映了老人为他人着想的美好品质。
第三部分（5）：这个自然段总结全文，赞美搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。
写作搭石的前前后后这篇课文主要讲的是什么？
本文作者（刘章）写了自己家乡有一条无名小溪，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感，那些无私奉献、一心为他人着想的人
课文搭石中第三自然段主要写的是什么？
指：乡亲们这是课文的最后一个自然段,句子含义深刻.一块块、一排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语.这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带
5年级搭石课文体现了那3种美？
《搭石》课文体现了以下三种美：
一、摆搭石，助人美；
急着赶路的老人,只要发现搭石不稳，就会停下匆匆的脚步调整搭石。老人一心为他人着想，助人，构成了家乡的一道风景。体现助人美。
二、走搭石，和协美。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾,人影绰绰，给人画一般的美感，体现出一种和协之美。
三、走搭石——敬老美。
“假如遇上老人来走搭石，年轻人总
要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”
一个理所当然代代相传，无声的教育，构成了家乡的一道亮丽风景。体现出敬老美。
五年级上册第五课搭石主要概括50字？
本文是人教版小学语文五年级上册第5课的课文。本文作者（刘章）写了自己家乡有一条无名小溪，每年汛（xùn）期，家乡的人们根据水的深浅，找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感，那些无私奉献、一心为他人着想的人。