21世纪应该培养孩子什么核心素养
什么是语文的核心素养？
什么是语文的核心素养？
1、语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。
2、思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。因此，思维发展与提升也是学生语文核心素养的重要组成部分，是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。
3、审美鉴赏与创造
审美鉴赏与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。语文活动是人形成审美体验、发展审美能力的重要途径。通过阅读鉴赏优秀作品、品味语言艺术而体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力、并逐渐学会运用口头和书面语言表现美和创造美，形成自觉的审美意识和审美能力，养成高雅的审美情趣和高尚的品位。因此，审美鉴赏与创造是学生语文核心素养的重要组成部分，也是其语文素养形成和发展的重要表征之一。
4、文化传承与理解
文化传承与理解是指学生在语文学习中，能继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力；以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。
小学语文核心素养是什么?老师如何提高语文核心素养？
自从9月1日开学至今，经常有家长问我很多关于语文学习的一些问题，正好我家的二胎今年刚上一年级，我跟孩子妈根据语文老师的建议和大娃的经验相结合，做了一份小学语文的学涯规划，大家可以参考一下。
高中反推回小学制定学习规划
首先，我们都知道，现在跟孩子做的任何准备，都是为了给以后孩子高考打下一个好的基础。所以，我们应该要用长远的目光去给孩子制定学涯规划，从小学开始帮助孩子掌握学习的大方向。
很多人都会觉得孩子才上小学就要从高考开始规划太早了，其实我们以高考为目标反推回小学，弄清楚孩子读书时期不同时间点会遇上哪些不同的学习瓶颈，理清楚每个阶段该学习什么，这样做的学习规划对孩子来说才是有帮助的，也可以在一定程度上缓解家长的焦虑。
那么我们从高中反推回小学的话，应该如下图：
语文核心素养天天练和53天天练对学生课后练习哪个好？
答案是都有效！但效果一定有差异！
因为任何事物都不是绝对的，适合自己的才是最好的。
大多资料是侧重知识的训练，在练习中形成能力。而能力的培养，有的靠磨，有的靠悟，有的靠点拨。
学生大部分是磨，能力形成较慢。个别学生是悟，这类学生凭的是智慧。而点拨是名师的点化，教学生解决问题的思路，可以使更多的学生，在学习和解决问题中，快速的提高能力，这一种升华！
如果时间允许的话，这两个最好都做做。做的时候一定要有错题本。发现问题解决问题，一定把有问题的题目拿出来，反复的做才能达到目的，不对错题反复练习做了也是白做。语文小朋友作文写不出来很多原因，就是他好多字不会。基础练习非常重要。
如果自己给孩子学，语文不要买课外材料做，每天省下一小时来读书，可以读四五十页，四五天就能读一本，慢慢积累，孩子语文成绩会进步很多。三年级以上！
核心素养注重提高综合能力，需要慢且静去完成和吸收，语文科目较出色；53数学紧跟课本，题型变换强，数学推荐五三，不过今年五三语文改版，也很期待！总而言之，五三更接近课本