小升初面试技巧详细解读
中职面试和初中哪个容易？
中职面试和初中哪个容易？
相对来说中职面试比较简单。
因为中等职业学校就是类似于一些初中毕业之后没考上高中，然后来到这个中职院校进行学习的一些学生，这些学校往往对老师要求不高，同时对学生要求也不高，就是好歹有个地方看着他们，不要让他们到处去乱跑就行，所以呢要求相对简单一点，但是初中就不一样，初中的孩子往往还有一些非常出色的，所以要求比较高。
初中英语面试试讲一般会抽哪些？
初中英语面试试讲一般会抽到基础的语法讲解，句式那些，比如不定式 、时态语态。
中职教师入编面试内容是什么？
中职教师入编面试的内容一般都是试讲，跟普通的初中高中面试内容一样。试讲的话是需要自己准备终止的课本。面试流程是一样的，刚开始导入，然后备课，然后试讲。最后答辩。因为考试的时候会抽题，一般是课本中的一小段，主要还是需掌握方法。
初中教师招聘面试试讲一般抽什么题目？
教师招聘面试试讲，一般会抽一些学科典型课题。面试试讲目的熟练面试的过程，积累面试经验，，帮考生提前找面试的感觉，反复面试讲，能提升面试成绩。
所有参加面试的考生，都会试讲，试讲时最好选教材中比较典型，独立的课题，这也是面试正考的选题目标，这样的题目容易接受，便于考生完美体现，易于得出结论，更能体现考生的能力。
当你到一个初中面试时，考官问：“你为何要选择这家中学？”该如何回答？
可以说你喜欢这个学校的自然环境、社会环境、教学氛围、学生特色等。
可以具体一些，说话要有老师的气质，又不要太张扬。
可以说哪些东西吸引你，你很喜欢，你想融入这个教学班子，还要说你能给他们带来什么新鲜有用的教学内容。
一定要注意 ，要让他们觉得你是比较容易相处的人，老师的群体非常重视这点。
自信一点，适当幽默，也不要显得太随便、让人觉得你管不住学生。
就说这些吧。
祝你好运。
初中数学说课面试怎样才能让自己脱颖而出？
数学是一个基础性学科，具有很强的逻辑性和严谨性，无论在其他学科的学习上，还是在实际生活的应用上都具有举足轻重的地位。如何讲好数学课，在面试中脱颖而出，专业知识，教学方法等等都是必不可少的条件。
一、专业知识
知识是力量的源泉，一切都离不开理论得支撑，正所谓学生需要一杯水，教师应该有一桶水，甚至源源不断的活水。只有知识到位才是成功的第一步，大家进入面试不能再第一步就跌倒，怎么做到知识到位呢?
首先，要了解教材，知道小学，初中，高中每一册都讲了哪些内容，对教材有个全面的把握，还有就是考试侧重点在哪几册，做到心中有数其次，要学会形成知识体系和框架，知道数学分为数与代数，图形与几何，概率与统计，综合探索四大模块，教师资格以及教师招聘考察以数和几何这两个模块为主，教师资格面试考察面相对比较广泛，都有所涉及再次，要清楚数与代数讲清算理，比如小数除法中小数点的位置，试商法进行估算，几何中公式的推导过程，知识的来龙去脉最后学会分析教材，每一节每个部分的作用，小学数学当中有些生活实例提取信息可设置为导入，一些小天使说的话，老爷爷说的话是这节课核心的概括，也是教学的重难点。
二、教学方法
良好的教学方法能起到事半功倍的作用，只有良好的教学方法才能吸引学生，吸引考官，突出学生的主体地位，让课堂生动真实。
第一，要熟悉新课程标准，知道教师是教学的组织者，引导者，学生是学习的主体，一切教学活动应该以学生的自主探究为主，让学生感受到探究成功的快乐第二，要理论联系实际，导入新课就要抓住学生，从生活实例着手，提高学生学习和参与的积极性，知识生成后要应用与生活，感受到数学来源于生活，应用于生活，潜移默化中激发起学习数学的兴趣
第三，改变原有的授课模式，只知道填鸭式，灌输式的教学，多学习网络上先进的教学方法，在授课中加入游戏，动手操作，小组讨论等方法做到在玩中学，学中玩，学数学，爱数学，用数学。
三、考试心态
面试往往是竞争性质的考试，难免会有各种各样的压力，影响考试的状态和发挥，正确认识自己，正确认识面试，提高信心，把最好的一面展现给考官。
首先，正确认识自己，知道自己哪方面有所欠缺，在面试之前加以改进，做好充分的准备，不要去考虑自己和对手差几分，对手的实力怎么样，一切都是客观因素，无法改变和预期的，所以唯有提高自己，才能更有信心去面对其次，根据公告和历年的考情，做好合理的安排和计划，不要计划赶不上变化，自己不认真，左后导致慌乱，有一些托关系的想法，做到自己能做的，尽人事听天命最后，考试时都会紧张，尽量放松，进考场前深呼吸，之所以紧张就是练习的少，在众人面前说话演讲的机会少，核心问题还是太在乎自己形象，拿出不要脸的精神，好好演，反正就那几分钟，人生如戏，全靠演技。
四、说课
1、说出该课(该章、该节)的教学目标在课标中的表述，即根据课标精神和要求确定该课的教学目标。显示出教者对教材和课标关系的熟练把握。
2、说出该课(该章、该节)在单元中的地位，即在整体中给该课的教学准确定位，既照应单元整体性又突出单课独立性。显示出教者对教材科学而清醒的驾驭。
3、说出该课(该章、该节)的教学重点和难点，并根据对学情的分析，确定教学中的详略，安排教学的进度。显示出教者的务实精神和处理教材的能力。
4、说出该课(该章、该节)课堂实施的预设方案，包括所选用的课型，新课导入、各个教与学环节的先后安排。对重要的提问，讨论课题，板书、实物及多媒体画面的精彩细节，可做画龙点睛的说明和展示。让听者感受到教学的全过程。显示出教者的教学风格和教学艺术。
5、说课切忌平铺直叙，要突出亮点，重要细节不可忽略，以给听者深切的感受。说课语言力求清晰流畅，说课稿文字力求简洁生动，书写格式、图片表格力求明快醒目，富有感染力。显示出教者的语言素养和文字功底。
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