班上同学怎么分组最好
小组教学形式及方法？
小组教学形式及方法？
1、环套式组织形式：通过教师编制一整套的、系统的、层层递进式的问题，以此引导学生不断地去探索、发现，直至问题的解决；
2、回旋式组织形式：通过教师编制的一个引导学生对问题情境的探索、思考与发现的系统，来组织学生学习；
3、班级教学组织形式：按年龄、文化程度把学生编成有一定人数的行政教学班，按照课程表上课的一种教学组织形式；
4、分组教学形式：老师根据课的教学目标和要求将全班学生分成若干个小组分别进行练习，以实现教学目标的教学组织形式。
小组合作学习中怎样培养小组长？
小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种新型教学方式。由于成效显著，我们国家近几年来的教学改革中也很提倡并普遍推广。
其实施过程也较简便也易于操作，所以深受老师学生的欢迎。一般根据学生们的学习兴趣，性别比例，学习水平，交流技能等将全班学生合理分组，通常根据总人数分6-10组，每组4-6人。组员在老师指导下参与学习讨论交流等任务活动。每组成员可根据具体情况和具体学习任务担任不同角色。一般都有小组长负责本小組学生情况的组织安排协调沟通督导汇报等。
由此可见，小组合作学习中小组长是-个至关重要的角色，他的作用和职责的发挥怎样会直接影响本小组的合作，甚至整个整堂合作的氛围和质量。那么怎样培养一名出色的小组长呢？以下是个人的一点看法。
一，如何确定小组长,应从以下几点考察:
1.责任心要强。学习不-定好，但要负责任。
2.有自控力，且爱管闭事。
3.懂得怎么把组员团结起来，并鼓励他们积极向上，争取进步。
4,善于倾听不同意见。
5，各方面能起模范带头作用。
二、应重点培养小组长哪些能力
1.组织能力的培养。小组长要能组织大家共同完成学习任务，在各类课堂活动中力图顺利达成老师意图。积极带领组员争先争优。
2,协调能力的培养。能协调组员之间的关糸，对于组内的分歧意见能采用适当的方式予以解决。平衡各方面的能力。
3、沟通能力的培养。对于组员之间，组与组之间，组员与老师之间的问题，能主动沟通，及时有效的完成学习任务，解决问题。
4，语言表达能力培养。在交流展示学习任务时，协调沟通时，能规范地明白的阐述自己或其他人的观点。
三、如何对小组长进行培训与指导
1、让小组长明确自己的职责。小组长的主要任务是帮助组织组员开展合作学习，协调组员之间，各组之间，师生之间的关系，以共同完成学习活动。而不是面面俱到事无巨细什么都管。不仅是独立的学习者也是学生们学习的协调者。
2、使小组长明确小组活动的规则，如组员角色的分工，小组合作中的结对，展示与交流，讨论与发言等其本规则。
3、要指导组长合作交流时对组员的合理安排。这也要求组长要充分了解自已的组员，让每一位学生都能积极参与学习，激发他们的学习热情。如鼓励组员大胆发言，敢于表现，让能说会说的先说，不会的后说，使每个人都有所发展。而不是摆样子与走过场。
4，要指导组长灵活的协调，促进合作学习的有效进行。如给回答正确的学生以掌声鼓励，出现意见分歧时，耐心听取不同意见，当出现冷场时，应积极带头作表率，从而保证合作学习的顺剥进行。而不是以组长身份，以势压人，独断专行，或是只顾自己，对不同看法不理不睬。
5.要指导组长学习与同学和老师积极沟通，对于组员或同学之间的意见甚至矛盾能协调解决，能跟各科任老师或班主任及时反馈，化解矛盾，解决疑难，使各种问题消于无形。
总之，合作学习是目前较有效的教学手段之一，而小组长的培养更是尤为突出，也是新课程对老师们提出的新的要求。