基本素质评价表公民素养怎么填
学生劳动教育综合素养评价办法？
学生劳动教育综合素养评价办法？
劳动素养是指经过生活或教育活动形成的与劳动有关的人的素养，包括劳动价值观、知识、能力等具体指向。苏霍姆林斯基认为，劳动素养还包括“劳动活动在一个人精神生活中的作用和地位，以及劳动创造中的充实的智力内容、丰富的道德意义和明确的公民目的性”。结合高校学生特点、评价指标可操作性、社会认知程度等综合角度来看，劳动素养的内涵与指向当重在体现为以下四个方面：
一是劳动意识的评价维度。人类的劳动活动是有意识的，在活动之前就存在着一定的思考和安排。培养正确的劳动意识就是让学生具有正确的劳动动机和劳动态度。劳动动机体现为劳动者在劳动过程中所追求的目的，劳动态度体现为劳动者劳动过程中的心理感受。学校通过劳动教育，使学生明确劳动动机、端正劳动态度，进而加强劳动意识。
二是劳动观念的评价维度。劳动可以锻炼人的吃苦精神，劳动会让人有坚定的意志。劳动观念是人们对劳动的看法和态度。新时代的劳动观念要以热爱劳动为荣、以不劳而获为耻，尊重努力劳动、贡献社会的不同阶层的劳动者，愿意以自己的体力和脑力劳动建设祖国、贡献社会、服务人民，树立正确的劳动观念，是提高学生劳动素养的基本要求。
三是劳动能力的评价维度。劳动能力是人们进行劳动工作的能力，包括体力劳动和脑力劳动两个方面，是体力劳动和脑力劳动的总和。劳动能力是让学生懂劳动、会劳动，是人们通过劳动创造价值的必要手段。
四是劳动成果的评价维度。劳动是人与社会、人与自然的互动过程，强调结果评价是在探讨人作为劳动主体，对生活和工作的影响。劳动能使学生学会生活、学会生存、学会交往、学会发展，劳动使人身心健康，通过劳动实践活动培养学生热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神和对工作的责任心。
高中综合素质评价学业水平怎么填？
综合素质评价一般包括道德品质、学业水平、交流与合作、运动与健康、审美与表现、社会实践等六个方面。
其中，道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定，凡符合基本标准者，可评为合格；学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。
一般第一部分为自我评价部分，中间一部分为写给他人的评价，最后一部分为家长寄语。
公民科学素质比例如何计算？
一个 国家或地区（群体）的公民具备基本科学素质的比例是指 公民中具有科学素质的人所占的比例。我国开展的公民 科学素质调查采用国际通用标准，包括三个主要内容， 即：公民对科学知识了解程度，公民对科学方法的理解程 度，公民对科学与社会之间的关系的理解程度。
被调查 者只有在以上三个方面的测试中都达到了规定的要求， 才是一个具备科学素质的人。 对公民科学知识的了解程 度的测试内容又包括科学术语和科学观点两方面，只有 在这两方面都达到规定要求的被调查者，才是基本了解 科学知识的人。
提高公民科学素质，对于增强公民获取 和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展， 对于提高国家自主创新能力，建设创新型国家，实现经济 社会全面协调可持续发展，构建社会主义和谐社会，都具 有十分重要的意义。