小学生怎样学好阅读理解答题技巧
小学五、六年级语文阅读、作文怎么学最好？
小学五、六年级语文阅读、作文怎么学最好？
作为一名一线老师，我觉得你所说的这两个科目都是学习的重点也都是学习的难点，在学校里，一二年级的孩子无论是期中还是期末考试，绝大多数的同学都会是双百，那家长一个个的都是眉飞色舞呀！到了三年级有了入门的阅读和作文教学了，再考试的时候成绩是双百的学生真的是凤毛麟角了，到了四五六年级语文成绩不及格的就会越来越多了，丢分丢在哪里呢？就是在“阅读”和“作文”上，这两个类型的题目中高年级的同学能够得满分的几乎没有。“阅读”题中简单的题目还可以应付自如，但凡有点难度的题目很多同学就开始抓耳挠腮了，“写段意”、“归纳中心思想”等等就只能是胡编乱造了。“作文”也是如此，学习不错的同学看到作文题目，能够知道写什么，表达什么，作文得分就会高一些。可是很多同学写得作文是“惨不忍睹”，：不分自然段的，一口气写完；不写标点符号的，通篇就一个句号收尾；词不达意的……二三十分的作文题目得到一半也就不错了！“阅读”和“作文”教学是相辅相成的，会“阅读”的同学自然“作文”时“下笔如有神”。会“写作”的时候同学自然就是“博览群书”。所以我们在教学的时候应该把“阅读”和“作文”教学紧密结合起来，在“阅读”教学时指导孩子们理解文章的表现手法，能够学会如何表达。在“作文”教学时，结合例文，让孩子们通过读自己的文章，分析自己的文章从而提高阅读分析的能力！当然，这两个类型的教学是天长日久的事，只有常抓不懈只有时时刻刻都严把质量关，孩子的写作和阅读能力才都会有进步和提高！
如何指导小学生进行有效的课外阅读？
谢谢邀请
小学生的课外阅读，要想有效，我想必须要做到如下几点：
首先是计划安排，日程安排，每天打卡完成，这是常态，是确保课外阅读的前提，至于书本的准备是多元的，有些家长重视课外阅读的，他们早就购了很多课外书，供孩子阅读；
其次是师生共读，课内导读，没有老师的下水读，激不起学生阅读的兴趣，老师与学生没有共通的话题，如果共读了，老师在课堂上聊一聊，对激发孩子的阅读兴趣很有帮助，如果用一个课时进行组织课外阅读的导读，那效果就会倍增，主要从故事梗概、作者、印象深刻的情节及启发与思考等方面组织导读。当然也可以读后的活动刺激，如知识竞赛，这些都会有促进作用；
再次是亲子共读，家庭聊书，家长有文化层次，便可以与孩子一起共读，读读又与孩子聊聊，聊出孩子的价值观，聊出孩子的情商，聊出孩子的成长梦想追求……
最后是借助平台，进行闯关，例如：我所选择的平台是“阅伴”，我给孩子们定下计划，然后学生读完之后，可以上平台答题，答得好获得“阅芽”，答不好扣除“阅芽”，老师见孩子扣太多了，就赠送一些，让他“东山再起”，目前，我已经用了两个多月，效果挺好。“阅伴”平台自己会生成报告，老师一看便知孩子是真读还是假读。除了闯关，还有手抄报、阅读笔记、现场辩论赛、荐书演讲、读后感交流等等都可以运用，都会促进阅读效果的提升。
在此，我得申明：这校的平台应该会很多，我只是偶遇了这个平台，用上了这个平台，对此平台颇有感受，如果你还有什么好的平台，你可以向我推荐，谢谢！
当然，别忘记奖励，奖励还是得以书为主，并且是有签名的更好，碰不上作家，就老师自己签字赠言，学生也会珍惜的。