教育学原理知识点总结归纳
311教育学原理教学评价的特点？
311教育学原理教学评价的特点？
教育学原理考查的知识点体现出以下几个特点：
第一，侧重与国际教育思潮的接轨，如国外课程教学的改革;
第二，侧重国内教育政策和实践的紧密结合;
第三，时代性更为突出，如教学组织形式的改革。
基于以上几点，建议同学们在备考中多关注当下的教育政策，拓展视角，多观看国外的教学改革。
为什么要开设教育学原理？
教育学原理 原称就是 教育基本理论，这个专业就是 解决、发现教育学中的基本理论，为其他学科提供理论观点和思想方法。是一门基础学科，理论性非常强，与其他学科是有交叉的。各个院校对于教育学原理学生的打造更倾向于科研能力的提升。
教育学原理和课程与教学论研究方向都是啥？有何不同？就业方向是啥？
课程与教学论要更火一些、尤其是学科方向的，如果研究生毕业后想做一名教师，还是推荐你考课程与教学论，教育学原理更偏向理论、做研究。
。希望对你有用~
考研考《学前教育》和《教育学原理》哪个更好?就业前景如何，请大师指教？
学前教育 就业前景好. 中国现在对学前教育改革是踌躇满志. 虽然现在幼师毕业人很多,但是质量不高,因此对专业的学前教育高等人才的需求很大.希望以此推动学前教育改革.
311教育学原理必背知识点？
1.课程的定义
从广义上来讲，课程指学生在学校获得的全部经验。其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。
从狭义上来讲，指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，主要体现在课程计划、课程标准和教材之中。
2.关于课程的不同观点
关于课程的不同观点，其中较有代表性的有：
(1)课程即教学科目。从这个意义上说，课程又有广义和狭义两种理解：广义的课程指所有的学习科目的总和，狭义的课程指某一种学科科目。
(2)课程即知识。这种观点的基本思想是学校开设的每门课程都是从相应学科中精心选择的，并且是按照学习者的认识水平加以编排的。
(3)课程即有计划的教学活动。从这个意义上说，课程即全部的教学要素及其运动过程。教学要素既包括教学内容、教学方法，又包括教学环境、师生关系等。
(4)课程即预期的学习结果。从这个意义上说，课程即达成预期学习结果的过程。强调学生学到什么，而不是教师教什么。
(5)课程即学习经验。从这个意义上说，课程即学生实际上所体验到的意义，而不是一些简单呈现的事实、知识或信息。强调学生对教学内容意义的主观体验，课程即经验。
(6)课程即社会文化的再生产。从这个意义上说，课程即社会文化在学校生活中的反映。
(7)课程即社会改造。从这个意义上说，课程目的不是为了使学生适应或顺从社会，而是要使他们敢于建造一种新的社会秩序。
3.古德莱德的课程定义分类
古德莱德将课程定义分为五个层次：
(1)理想的课程：专家制定的课程
(2)正式的课程：政府制定的课程
(3)领悟的课程：教师领悟的课程
(4)运作的课程：教师实施的课程
(5)体验的课程：学生学到的课程。