如何引导孩子做好家庭作业
一年级学生记不住家庭作业？还好贪玩该怎么办？
一年级学生记不住家庭作业？还好贪玩该怎么办？
对于这个问题，我想从家长的角度谈一谈，首先，家长要意识到，学会学习是小学生最基本的学习任务，六七岁至十二三岁之间，属于小学阶段，是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期。莱辛说：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要选择寻找真理的能力。”家长给孩子最好的礼物是教他学会学习，学会学习涉及多种要素，其中有学会思考，学会合理安排和分配时间，以及为达到一定的学习目标而学会学习的规则，方法和技巧的学习策略和记忆策略等。复诵策略是指有意识地重复、诵读、诵习所要记住的信息。有研究，对不会复诵的6——7岁儿童进行训练，发现这些儿童容易学会并能够运用复诵策略提高回忆量，所以这种训练是必要的。那家长反思平时自己的教育有没有尽到耐心叮嘱，教会如何记忆，家长反复检查督促，孩子就能记住作业了，同时孩子也会从中吸取教训。
孩子贪玩，家长帮助孩子养成当天的事当天完成，多多与孩子玩游戏，如“数字游戏，猜字游戏……”各种有关学习内容的游戏，互动玩起来，让孩子慢慢地学会在游戏中思考，锻炼孩子的记忆力，提高孩子的兴趣。在家里大量的阅读绘本和有关书籍。
下面第二点，我想谈谈关于孩子的简易行为矫治——阳性强化法。如果想建立或保持某种行为，可以对其行为进行奖励，通过奖励强化该行为，从而促进该行为的产生和出现的频率，这就是阳性强化法的基本原理。具体操作过程如下，1、明确目标行为。例如家长希望孩子养成爱看书的行为习惯，孩子也愿意为此努力，则看书这一可观察、可评估的行为就成为目标行为。2、监控目标行为。详细观察和记录该目标行为发生的频率，强度，持续时间及制约因素。如孩子什么时间看书，看多长时间，哪些因素影响了看书等。3、设计干预方案，明确阳性强化物。阳性强化物要对孩子有足够吸引力，是孩子喜欢的，追求的。这样才有较强的强化作用。例如可以与孩子商定，当看书这一目标行为出现时，给予何种奖励。4、实施强化。将行为与阳性强化物紧密结合，当孩子出现目标行为时，立即给予强化，不能拖延时间，并向孩子讲清楚被强化的具体行为，越具体越好，孩子就会很明确知道自己该怎么做。一旦孩子的目标行为按家长期望的频率多次发生，随着时间的进程，强化物可由物质刺激变为精神奖励，逐渐消除具体强化物，以防止出现对强化物脱敏现象。如当孩子出现看书这一行为时，应该对其进行阳性强化，给予奖励，实现看书的目标行为与奖励结合，逐渐养成爱看书的行为习惯，待目标行为固化为习惯后，最终撤销强化物。如果孩子已经用阳性强化物使自己养成了爱看书的行为习惯，可以建立起信心，利用所学到的方法，举一反三，运用到其他需要改变的行为上去建立良好的学习行为习惯，成为一个爱学习的孩子。
最后我想对家长们强调的一点的是：家庭要和谐，有爱有温暖，多多关注，陪伴孩子，正面引导孩子的学习，教育急不来，慢慢引导，坚持下来，让孩子养成良好的学习习惯，后面家长就会很省心。祝您的孩子，我的学生们越来越棒。
请问下，要怎么做才能够让孩子写作业时对知识点进行巩固呢？
写作业的目的最重要的就是巩固知识点。首先我觉得可以写作业之前，先把今天讲的知识点看一遍，也就是看看今天讲的书和记的笔记。其实我觉得认认真真把作业做完，就可以了啦。因为知识点的巩固不是一次，先是所学部分的作业，然后是单元的作业，其中期末的测试卷。所以知识点的遗忘是很正常的，我们会通过一遍又一遍的重复然后记住。最后我觉得也可以让孩子躺在床上的时候，回顾一下今天讲的内容。或者在孩子早上起来，留出几分钟时间看一下昨天讲的那些内容。这一点与这个问题没有什么关系，但是也可以说明知识点不是一下子可以记住的，需要一遍又一遍的重复。