家庭教育幼小衔接怎样做最科学
面对幼小衔接，父母的心态要做哪些调整？
面对幼小衔接，父母的心态要做哪些调整？
只说父母需要调整的地方。
幼小衔接，意味着孩子从此正式开启学习生涯，孩子么能不能适应，会不会学习跟不上……成为父母担忧的问题，我觉得作为父母，既要重视幼小衔接，也不要过于紧张，把压力转化为对孩子的过分要求。
今天一朋友跟我说，她的朋友女儿暑假天天上数学培训班，每天回来一本作业，孩子今年才即将上大班，才多大的孩子啊，这么小就给他压力！
家长怎样配合老师做好幼小衔接工作？
所谓幼小衔接根据当地的情况，如果幼儿园学过，就没问题，如果素质教育的幼儿园，上小学要进行幼小衔接。其实就是习惯、认字、写字的培养。
1、? 习惯：坐姿，专注，不被打扰，先写作业。
2、? 要知道孩子精细动作发展的规律，字写得差，多鼓励。
3、? 每天讲故事，认字。，
幼小衔接家长如何指导孩子作息规律？
我们家孩子明天开始上小学了，现在开始调整孩子作息了。
首先，我们给孩子收拾出了一间书房，每天晚上按照一年级的作息规矩完成一节课，调整整闹钟定时，孩子一开始做不到，这是正常的，我们要循序渐进的来。坚定坚持。
第二，睡前准备，将第二天要穿的衣服，书包整理好，再睡觉。这个很重要，早起不会丢三落四。
第三，早起早餐，孩子早餐要吃好，学校没早餐，家长第一年的早餐建议要美味和营养并存。保证孩子自己吃完早餐后去上学。
幼小衔接主要是能力的衔接，家长养成作息好习惯。
学校怎样做好小学一年级新生幼小衔接工作呢？
我们知道幼儿园和小学很不一样，幼儿园是“玩学并存”，而小学是“以教为主”，因此大部分孩子在刚上一年级的时候不适应小学生活，跟不上学校学习节奏，从而影响成绩。要想解决这个问题，作为学校和老师该如何做好这项工作呢？
在了解如何做好幼小衔接工作之前，先来简单了解一下幼儿园和小学之间的差异。
学习方式和内容不同幼儿园教学中都是以游戏的形式体现，老师以培养学习兴趣和教会孩子一些道理为主。而小学教学中，整节课都以教授知识为重点，给孩子进行教学。
制度要求不同幼儿园的课程时间一般为15-30分钟一节课，然而在小学通常是45分钟一节课。在学业要求方面，幼儿园老师对孩子的学业要求不高，而小学孩子要面临学业水平，压力较大。
环境不一样幼儿园每个班级通常会有2-3位老师照顾班上孩子，孩子的日常事务都会受到老师的帮助。而小学虽然每个科目都有对应的科任老师，但是他们并不能对孩子进行全面的照看，孩子在日常生活中遇到困难只能靠自己解决。
学校和教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。
提高孩子的社会适应能力第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯
我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果(破坏图书等)。
第二、培养幼儿的责任感
老师要让幼儿认识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。
第三，培养独立性和生活自理能力。
要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。请家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。
第四、培养幼儿大胆与人交往的能力
培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
第五、提高幼儿解决问题的能力
幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手——如自己遇到难题时怎么办？如何收拾玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。
第六、进行安全意识教育，增强自我保护能力。
离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。
第七、加强幼儿对环境的适应能力。
为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，幼儿老师可以对教学做相应的调整。可以适当减少孩子活动、游戏的时间，也可以让孩子与小学生交流，观察他们做作业的情况，从而激发孩子爱上小学的强烈愿望。这样，从思想、习惯和认识技能上逐步过渡，孩子入学后，就比较容易适应学校环境。
(二)发展学习适应能力
幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。但是幼儿教师千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展，如：空间关系理解、观察比较、抽象符号操作等。另外，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。例如让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。其他学习适应也不容忽视，例如教孩子一些与他们的生活经验相关的知识内容，提高他们的口语表达能力。