蜡笔画画教程7-12岁
小孩初学国画，从哪里开始学起？
小孩初学国画，从哪里开始学起？
孩子如果学国画，年纪不宜太小，一般的孩子，就是大多数孩子，个别的天才除外，应该在九岁后学习国画，因为太早的话，孩子手臂神经肌肉发育不完善，动作不协调，不能很好地控制毛笔，无法去画出想画的线条。尤其是毛笔是软的，更需要有效的控制才行。所以，尽量别让孩子过早地学习画国画。
至于学国画从哪里开始，我以为还是从芥子园吧，凡是画国画的，大概没人不知道芥子园画谱，芥子园画谱原来叫《芥子园画传》，在众多中国画技法教科书中，绝对是空前绝后的。在中国美术界影响，没有哪本书能比的了。如果没记错的话，最早是从清初出版，自清朝至今，已有几百年了，这本书不断拓展出新，都是学习中国画不可或缺的入门教材。初学中国画，应当以临摹为先，从临摹古人入手，这是基础。近现代的一些画坛大家，比如齐白石、黄宾虹、潘天寿等，他们都把《芥子园画谱》作为基础学习的范本，借鉴书中的规矩成法，然后融汇自然神韵，形成自家的境界门庭。
芥子园版本挺多的，如果条件许可，可以买套影印康熙原版，安徽美术出版社和江西美术出版社均有出版。第一集山水树石卷，第二集梅兰竹菊卷，第三集草虫珍禽卷和花卉翎毛卷。康熙刻本，印制精美，色彩雅致，强烈推荐，适合临摹。
没有基础的孩子可以学画画嘛，该怎么学比较好？
我们先来思考一个问题。儿童需要学习绘画吗？这个问题也是过去咨询案例当中被很多家长问到的问题。因为他们既渴望满足孩子绘画的兴趣，但是又担心外面的兴趣班破坏孩子的绘画兴趣，还有想象力。
所以这点呢，让很多家长感到很很困惑，不知道该怎么选择才是最好的，所以接下来我给大家看一组儿童画，这是一组，从3到8岁孩子的自由画，就是在完全自由状态下画的画。看完之后我们再来考虑，儿童要不要学画这个问题。那总共六张。分别是三岁、四岁、五岁、六岁、七岁、八岁。
那第一张是三岁九个月，孩子画的画。那在这之前呢，大概三岁左右的孩子他们画人像画可能只会画一个头。到了三岁半之后就开始有身体了。那么我们可以往下看，到了四岁的时候就开始有情感了，到了五岁的时候呢就开始有故事了，到了六岁之后画面的故事就非常丰富了。
那孩子每长大一点点，他们的画也会随着年龄的增长而更加丰富，表达起来也非常的成熟，这些画，不是同一个孩子的画，每一张画都有一个作者，大家可以仔细看看这些画，它其实就是孩子认知发展的一个过程。孩子画出来的东西就是孩子的认知，就是孩子观察到的东西，如果他要是某部分没有画出来，或者画的不像，画的不好，并不能说明孩子不聪明，也不能说是孩子的画技术不够，而是孩子的认知发展水平还没有发展到这个阶段。
比如很多孩子刚开始画人像画的时候，不会去画人的脖子。这是因为从孩子他们的角度来看大人。他们确实是看不见大人的脖子的，这点我相信大家都知道，所以他们就没有办法画出人的脖子来，如果这个时候大人去教孩子。画人像画的时候要把脖子画出来，甚至把整个人像的所有的这个身体的部分都告诉孩子，让孩子去模仿去画，那么就很可能会破坏孩子的认知秩序。有的父母看孩子的画画的不像，画的不好，会忍不住去教孩子怎么画，告诉孩子你看人的身体是怎样的，手应该怎么画，脚应该怎么画，或者在孩子绘画方面给予了要求，或者是压力，那么这样就很可能会破坏孩子内在的一个认知发展的秩序，这个认知发展的秩序，就像蒙台梭利说的敏感期一样，他没有办法去教给孩子。只有等待孩子慢慢长大，慢慢的发展出来。
所以我个人觉得孩子。不需要太早的学画画。如果要学的话，也尽可能的找了解孩子，尊重孩子内在发展秩序的这样的老师，或者是机构来学。画是一种投射技术。人类潜意识里自由画，更容易帮助孩子表达内在没有办法用语言表达的情绪和感受，帮助孩子释放孩子内在的能量，并且这种自然的表达内在感受的方式还可以帮助孩子缓解情感上的一些冲突。甚至可以疗愈过去的一些创伤。
例如。能会更喜欢用黑色表达被压抑的攻击能力和愤怒。用蓝色表达对扶养者多数妈妈对扶养者控制他们的焦虑，用红色表达他们不能宣泄的愤怒等等，甚至有的孩子的画里面有很多很多的故事，他们用城堡来表达内在匮乏的安全感，用树叶来表达他们难以控制的情绪，又或者是把人的腿画的很长来表达自己想要独立自主的强烈的欲望，等等。
这个画画是孩子心里自我保护的一个非常重要的手段。孩子内心的情绪，抑郁，心理上的负担不会像我们成人那样，通过几个知心朋友谈谈心就可以解决。我们成人如果不开心了？可以找朋友聊聊就好了，但是孩子他没有这个能力。而自由画，可以帮助孩子心理的自诉。孩子自己对自己的一个倾诉和表达。孩子平时没有办法表露的内心矛盾，也可以从中获得发现，然后使自己减轻一些心里负担，所以自由画也是非常有利于孩子保持心理健康的。好的美术老师，他是不会教授绘画的技巧给幼小的孩子的，而是引导孩子在绘画中表现自我，展现情感，那么孩子就很有可能无意识的通过绘画来疗愈自己。所以呢，我们刚刚看到3到8岁孩子的话，其实就是孩子的一个认知的进程和绘画动作发展的一个过程。那么即使你不去教孩子这些绘画的技能技巧，只要孩子到了差不多的这个年龄段，他照样是具备这些绘画背后隐藏的能力的，比如观察，理解力，意志力认知能力，等等，如果这个时候家长知道如何引导，或者是遇到一个好的美术老师，那么，更加可以，打开孩子的艺术事业。
在这里我想说几点建议。
第一点呢，就是孩子的话，所表现出来的心理现象只能是代表当下的一个状态。它不是一个永久的状态。
例如以前我的案例分析中有一个孩子，他把人像画中人的脚画的特别大然后她妈妈拿着这副画来找我咨询，我告诉他，孩子有压力才会把脚画的那么大。他听完之后就想起来。就在那段时间孩子的确是学习压力特别的大，因为那时候刚开学，后来回去之后他就给孩子解压。就不再给孩子压力了。接着到第二周的时候，他就发现孩子的人像画里面人的脚开始画的正常了。没有那么大了，所以儿童绘画心理分析，只能分析孩子当下的一个状态。它并不代表孩子永远都是这个样子。
第二点呢，我想特别说明一下。我们学习儿童绘画心理分析之前，一定要先了解孩子处在各个年龄段的绘画特征。下一篇我们分享这个特征。
就比如我刚刚说的这个例子那个孩子六岁，他把人的脚画的很大。从儿童绘画心理学的角度，我们可以说是和压力有关，但如果这个是一个三岁孩子画出来的，你就不能保证一定是孩子有压力了，如是一个三岁的孩子画出来的画。只能符合三岁孩子的绘画特征，那么很可能是这个孩子就三岁的时候遇到了成长中的障碍。导致绘画中表现出退行，所以了解各个年龄段孩子的绘画特征是非常重要的。