部编语文优秀教案包含设计意图
作为教师，在设计教学时，你会落实课程标准里的基本理念和目标吗？
作为教师，在设计教学时，你会落实课程标准里的基本理念和目标吗？
课程的核心理念是：一切为了每一位学生的发展。具体是指关注每一位学生，包括尊重、关心、牵挂，关注学生的情绪生活和情感体验。关注学生的道德生活和人格养成。关注本身就是最好的教育。
作为一名语文老师，在设计教学时，我会通过不同的方法和策略落实课程标准里的基本理念和目标。具体做法有以下几点：
一、教学目标着眼于全面提高学生的语文素养。课标指出要丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，还应该重视品德修养和审美情趣的培养。
语文教学中，每篇课文、每个课时，都应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计，注重提高学生语文素养。
二、解读教材，围绕教学目标精心设计教案。1、备课的深度决定教学的高度。（1）正确解读教材。
把握内容、重点、难点，准确定位情感基调需要教师认真研读教材，同时也不过度游离挖掘教材。
如设计《最后一头战象》时，嘎羧生命垂危，再次披战甲，重回战场，自掘坟墓等重要情节是课文的重难点。通过披文入境，自读感悟，情感升华等环节的设计，可以帮助学生理解嘎羧与战友生死相依的动人故事，感受到他是我们心目中的英雄。阅读故事能够深刻体验到悲壮、凝重的感情基调，英雄的壮举更让人敬仰、赞叹。
（2）正确把握每篇课文的写作特色。
每个单元都有不同的主题，课文的体裁也不相同，有说明文、古诗、散文、科学小品等不同的文章。设计每一节课老师都要精心研读，吃透教材，理清思路，捕捉重点，品读语言，才能在教学中收放自如，游刃有余。达到纵看思路一条线，横看语言成画面的效果。
2、设计的巧妙度保证课堂实效。（1）重整体感悟。
学习语文的最佳方法是熟读感悟熟读精思。书忌耳传，学贵自悟。通过解词、想象、媒体辅助等，使学生在读中感，在读中悟。
学习时重要的是过程，没有过程就是无源之水，无本之木。教学中要运用多种形式的读，如默读、自由读、放声读、拓展读等方法，深入学文，体会文章的内涵。
（2）重学科融合。
如学习古诗文，给课文配乐朗读，学生就能有身临其境的感觉。如学习写景课文时，结合多媒体图画视频，感受奇山秀水，心旷神怡……语文课充满了情趣，让人回味无穷，这无疑会增加思维的灵活性，激发学生的浓厚兴趣，不断提高学习语文的能力。
（3）重语言积累。
学习语文还提倡多读、多背、多记忆优美的诗篇和美文将对学生产生重要的意义。学生会在大量阅读中丰富知识，学习做人、懂得道理、学会表达，以量的积累促质的飞跃。强化语言积累，丰富语言内存，提高思维的广阔性。
3、教师自身文化素养的厚度，是提高质量的关键。教师的听说读写训练意识强，可以准确把握教学，对学生的训练做到扎实有效。教师的见多识广，可以陶冶学生情操，终身受益。
结语：在教学设计中，落实课标理念和目标至关重要。语文教学应努力引领学生进入美的情境，激发学生情感，帮助学生体验、感受生活情趣，全面提高语文素养。
部编本人教版小学一年级语文下册《怎么都快乐》教案？
本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
文中的词语搭配极为丰富，#34折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事#34等，是学生学习语言的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。