教师公招考试知识点
你认为老师在课堂中讲授的内容多且细才越好吗？为什么？
你认为老师在课堂中讲授的内容多且细才越好吗？为什么？
你认为老师在课堂中讲授的内容多且细才越好吗？为什么？下面我来谈一谈自己的观点与看法。
老师在课堂中讲授的内容不一定要多。但是一定要把主要的知识点全部讲解出来，讲解要详细透彻，要让同学们全部都能够听懂听会，好的例题要把它分析透。讲解到位。
老师在课堂上讲解的内容不一定要多，只要你把知识点讲讲到位，学生听懂了现在的学生都非常聪明，都会举一反三，触类旁通的。
如果讲解得过多，不管难的、容易的都讲这样只会浪费同学们的宝贵时间，没有给学生留下思考的余地，没有很好的引导学生，举一反三。
要让学生举一反三，触类旁通，这样才能达到学习的目的和效果。我们要教导学生不要死学，不能搞题海战术。
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补课班就是刷题吗？补课的意义何在？
大家好，我是来自湖北荆州的高中数学邓老师，教高中数学已经11年了！补课主要就是刷题，补课的意义在于督促学生进行强化训练，及时发现学生的问题，解决问题，传授必要的解题思路技巧和套路，直接帮助学生提高数学成绩！
1.补课除了讲解基础知识，还带领学生刷题，进行强化训练。光具备基础知识还远远不够，关键在于灵活运用所学知识，还要很熟练！不熟练＝0！所以，通过补课，刷题，让学生变得熟练，实现脱胎换骨，弯道超车，很有必要！
2.如果您的孩子不够聪明，就需要多做题，进行强化训练，笨鸟先飞，通过勤奋弥补智商的不足。熟练了，自然就没大问题了，就能缩小差距，甚至把一些聪明的孩子甩在后面！
3.邓老师给高中生补课，就是带领他们做题！做邓老师编写的高中数学资料，通过大量做题，让他们变得熟练起来，同时给他们补充很多课外知识，完善他们的知识储备！高中数学经常考一些课本上所没有的知识，比如，对勾函数，抽象函数，周期函数，对称轴，对称中心等 如果学生对这些一无所知，那么遇到了这些题目讲束手无策。对于高中生来说，就是要见多识广！知识在于积累，越多越好，不能孤陋寡闻。
4.最近一个多月，邓老师每天骑电动车去沙市给一名五中的高中生补课，补习高中数学！补课才一个多月，这个高一学生就进步显著，从75分提高到109分，这一次月考又提高了，考了115分。她们班只有5个人考了100分以上，其中她考了115，班上第三名。听她爸爸讲，理科重点班，考的还没她们班好，上100分的也没几个人。
为什么她的进步如此神速呢？就是因为她每天晚上都补课一小时，邓老师带领她做邓老师编写的高中数学资料，做了很多题，下了很大的功夫，一个个知识点落实，所以，她进步很大。
5.很多学生数学成绩不理想，就是因为不肯刷题。题目做少了，就不熟练。不熟练，成绩不理想是必然结果！有的学生怕吃苦，不肯刷题，总想走捷径。问题是，高中数学学习没有捷径可走！哪里有多么多秒杀技巧啊！
6.邓老师觉得补课的意义在于引导学生走上正轨，掌握学习高中数学的正确方法，最终提高数学成绩。比如敏锐捕捉题目给的暗示信息；数形结合，分类讨论思想；分析证明法；反证法；拼凑法；分离常数法；分离变量法等
7.邓老师的高中数学课程主要是在线上，只有极少数学生需要邓老师上门补课。上门也是为了节约学生的时间，方便学生。为了方便学生，邓老师就需要在古城和沙市之间奔来奔去。这就是我的工作。不管采取哪种方式，都对学生有帮助，有助于他们提高数学成绩。
8.邓老师一直在荆州沙市城区教高中数学，善于与学生沟通相处，挖掘学生的潜力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在邓老师的辅导下，一个荆州中学的学生，数学从35分提高到125分；一个沙市三中的高三学生补课2个月数学从55分提高到115分，进步显著；一个天津的学生用邓老师编写的高中数学资料进行强化训练，数学从90分提高到138分；还有一个沙市六中的学生，数学从20分提高到95分；还有一个沙市五中的高三女生用邓老师编写的高中数学资料补课，数学成绩从70分提高到108分！近期，有一名沙市五中的高一学生，才补课一个月，就进步显著！从75提高到115分！表现越来越好，进步越来越大！用的就是邓老师编写的高中数学资料！邓老师的高中数学资料帮助了很多高中生，深入学习高中数学，提高了数学成绩。
9.很多学生，高中数学有基础，但还差那么一点火候（不熟练，思维不活跃），以至于他们的高中数学成绩总是在90分左右徘徊。高中数学，只有学扎实了，才能考110分-150分。我的资料包括详细的答案，计算过程很详细，一步一步，学生能够看懂。传统资料，学生总是觉得看不懂答案，那是因为答案不详细，跳了很多步骤，省了很多计算过程。