幼儿学习汉字过程遇到哪些问题了
孩子三年级了拼音没学好，声调二声和三声分不清，很多字认识但是不会拼拼音，该怎么办？
孩子三年级了拼音没学好，声调二声和三声分不清，很多字认识但是不会拼拼音，该怎么办？
和英文自然拼读的规律一样，听力是非常关键的一环。拼音的优势在于它只有声母和韵母两部分组成，更容易听出来的。之前用过一段生字闪卡，每次给他看一个字的时候，不但只是告诉他这个字是什么意思，能组成什么词，还特意的把这个字的字音很清晰的给它拼读出来。隔几天学这么一次，一次用不了10分钟，孩子完全没觉得是在学习。很轻松就找到了“拼”的感觉。有时候想起来了，随便说句话、说个词，拼一拼，这时候拼的是音，并不看字母，只是想培养出孩子对音素的敏感。有的孩子每个字母都认识，但是合在一起愣是拼不出来。主要原因，就是对音素不敏感。音素，是最小的语音单位。对音素敏感的孩子，对拼读掌握比较轻松。。韵母的出现的次数更多最后标注声调的位置也是在那里，这也能让耳朵听懂，最容易感受到的音节。当韵母已经熟悉了之后，再加上声母的作用，就是和韵母组成不同的音节。比如说，声律启蒙里头，有一段：三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。当我和孩子朗读这一段的时候，会发现这里头所有的字的音全部压在ong这个韵母上。这个时候，我会把他的阴，重新清晰的朗读出来，让他听到弓，发的音是gong，东发的是dong，红发的是hong。在同样都是这个ong韵母的前提下，声母发生了变化，而孩子如果已经对韵母很熟悉的情况下，在听到不同变化的声母就很容易掌握。拼音的学习真的不需要非常刻板的把所有的音节拼出来，让孩子去拼，而是反而应该先知道这个一字音，之后再去拼读。就慢慢的这样反复多练习几次，孩子对拼音的概念就会非常的熟悉，即使真的遇到她不会的字，只要他对拼音足够的熟练，拼读只是熟练度的问题而已。
还能做的练习就是把这个拼音所有的音节都拼读出来。
比如：
声母 d 韵母ong 拼读： dong一声：dōng----- 冬 东 咚二声：dóng-----（无）三声：dǒng------董 懂四声：dòng------动 冻 洞声母 f 韵母eng 拼读： feng一声： fēng----- 丰 风 峰 蜂二声：féng-----冯 缝 逢三声：fěng------讽四声：fèng------凤 奉希望对你有所帮助。
请问：孩子小学三年级了，汉字会读音，就是不会写，总忘，怎么办？
遇到题主的这种情况，孩子难受，家长担忧，真的很焦急！但急是解决不了问题的，还是要静下心来寻找解决的方法。
首先，孩子会读，说明他拼音掌握的还行，能读出汉字，就是认识汉字的前提，这是可以充分给予肯定的，借此鼓励一下孩子，要是能再下一城，会写它，或是能努力记住汉字，激发了孩子的上进心，就是最大的成功！
其次，教给孩子识字的一些方法。
1.加、减部首法。汉字有部首，有些汉字是某个字加某个部首组成，或是减某个部首再加新部首组成。如“踩”就是“足加采”。
2.熟悉字联系法。熟悉字就是孩子已掌握的字，当学到一个生字时，就想到和它相似的字来识记，如学到“耍”，就联系起“要”，两个字只差一笔，就容易记住生字了。
3.形近字组词辨析法。把学到的字形相近的字进行归类组词，辨析差别后识记，如“伸”和“”申”，“棕”和“”宗”。
4.形声字识记法。汉字中有许多形声字，可以用拆分形旁和声旁的方法识记。如“瞪”，形旁“目”，声旁“登”，合起来是瞪眼睛的瞪。
5.巧编口歌记忆法。学习生字时，把一些有特点的字编成口歌识记，有趣又有效。如我教“酷”字时，我就编了一句“油糕真好吃”，教“鹉”时，编为“会武术的雀娃子”。
另外，把孩子的这种情况和语文老师交流一下，让老师也给想想办法，在识字上特别引导和加强一下！
相信经过努力，会有进步的，因为功夫不负有心人！
我是老班聊教育，愿与你倾心分享！