思维发展的最好阶段
什么是“战略思维”？这个时代需要哪些基本的“战略思维”？
什么是“战略思维”？这个时代需要哪些基本的“战略思维”？
一、什么是“战略”？“战略”是一个问题解决者，在对“问题所处的系统”进行分析、洞察以后，根据系统当时的情势、问题的态势，以及自身资源的状况，对“如何解决问题”提出的最为适切、最为有效的“想法”。
通俗的说就是：用“上帝视角”看问题。
这种“想法”的最初形式是一种用概念表述的“原则”。
在明确了“原则”以后，会根据这个“原则”转化成阶段性的“方法”。
在进一步明确了各个阶段性的“方法”以后，再根据解决问题的轻重、先后，就能形成总体性的“执行计划”，而这个“执行计划”还包含着在执行过程中的计划控制、调整。
所以，“想法”、“原则”、“方法”、“执行计划”是一个“战略”在解决问题的各个过程中的不同表现。
但是，不管“战略”在各个阶段表现出什么样的形式，核心永远都只有一个：把握问题，并适切、有效地解决问题。
二、什么是“战略思维”？“战略思维”其实，包含了“发现、制定战略的思维”以及“运用战略的思维”两部分
第一个部分：“发现、制定战略的思维”
“发现、制定战略的思维”又称为“策略性思维”，这是一种比较高端的思维模式，所以，真的学会了熟练运用“策略性思维”，你在职场中，想成为一个普通员工都很难。要能熟练运用“策略性思维”需要有多种思考能力的配合。
1，需要“策略性思维”的运用者，拥有“系统”思考的能力，能够站在系统的高度，去发现问题，认识问题。
没有这个系统看问题的高度，在繁杂的事务性工作中，很容易陷入某一个小局部，或者带着某一情绪去看待问题。
在职场的实践中，有些问题在小局部中算个问题，甚至是个大问题，但是，放到整个大的系统以后，就不能算个问题。
2，需要“策略性思维”的运用者，拥有“关系”思考的能力。单纯只有“系统”思考能力还不够，因为，那样容易把“系统”看成是“静态”的，任何一个“系统”都是动态的，在“系统”中的各种因素之间的“关联”性都是动态的，会发生变化的。
因此，这就需要“策略性思维”的运用者拥有“关系”思考的能力。
3，需要“策略性思维”的运用者，拥有“批判”思考的能力。因为“策略性思维”是一种理性思维，需要排除思维者本身的非理性因素，而排除思维者本身的非理性因素最有效的手段，就是思维者在思维中运用“批判”思考。
4、需要“策略性思维”的运用者，拥有“洞察”思考的能力。“策略性思维”最终结果的质量、高度，都是由思维者的“洞察”思考能力决定的，洞察力强的思维者，TA所发现的“战略”往往特别具有精准、创新、巧妙的特点。
5、需要“策略性思维”的运用者，拥有“概念”思考的能力。“战略”在思维者意识中产生的时候，只是一个“想法”，如何把这个“想法”传递给别人，让别人也能理解、领会，并最终形成可执行的方法、计划，这就需要思维者拥有“概念”思考的能力去精准表达。
把自己的“想法”用“概念”表达出来，让人一听就懂，就能心领神会，这样，“战略”才有了在一个组织内执行的可能。
第二个部分：“运用战略的思维”
“战略”的发现与制定很重要，而更重要的是“战略”的运用。
很多好的“战略”在执行中大打折扣，很大一部分的原因，是执行者在执行的过程中，没有“运用战略的思维”。
遇到具体问题的时候，忘了“战略”的原则性与指导性，忘了从系统、关系的高度、深度去认识问题，结果，在执行的过程中，偏离了“战略”。
这种问题，在职场中是经常出现的问题，不少“制定战略”的高手，本身也会犯这种错误。
严格地说，“战略性思维”不是一个阶段性的工作，而是在工作过程中，时刻需要保持的一种思维常态。
即使到了计划执行的时候，也要时刻保持对“战略”的敏感与觉察，“战略”所针对问题的特定条件如果没有发生变化，就必须坚定地坚持“战略”。
在现实中，有些问题也确实是比较突出的问题，但是，在“战略”指导下，就有了轻重的选择标准，该搁置的就必须搁置，保证“计划”达成“战略”目标。
你觉得孩子的逻辑思维培养什么年龄段是关键期呢？
准确的回答是：每个阶段都有逻辑思维培养的重点，只是每个阶段侧重点不同。
根据婴幼儿思维发展的阶段或方式，婴幼儿的思维发展表现出三种不同的方式：直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维的萌芽。婴幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，婴幼儿中期的思维以具体形象思维为主，婴幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽。
1、直觉行动思维
0～2岁婴幼儿的思维主要是直觉行动思维。是指主要利用直观的行动和动作解决问题的思维。婴儿在语言发育的基础上才开始向抽象逻辑思维发展，但这时仍是以直觉行动为主，概括水平还是很低的。
例如，婴幼儿通过拖动桌上的布来获得他不能直接拿到的玩具。直觉行动思维离不开婴幼儿对客体的感知和动作，是婴幼儿早期出现的萌芽状态的思维。
2、具体形象思维
2至6、7岁幼儿思维的主要形式是具体形象思维。具体形象思维是利用事物的形象以及事物形象之间关系解决问题的思维。这一阶段的幼儿虽然摆脱了对动作同步性的依赖，但仍受到具体事物的形象和动作的影响。
3、抽象思维的萌芽
抽象思维是指利用抽象的概念或词，根据事物本身的逻辑关系解决问题的思维。在幼儿末期即幼儿6～8岁这一时期，幼儿开始出现抽象思维的萌芽。
幼儿开始能够认识到他人的观点可能与自己的有所不同，幼儿能站在他人的立场和角度考虑问题。第二，幼儿开始获得可逆性思维。例如，幼儿开始明白在一堆糖果里拿走几个，再补充相同的数目，总数将保持不变。
小贴士：
幼儿的思维带有极大的具体形象性，但随着经验的积累，特别是第二信号系统的发展，到幼儿晚期，在其经验所及事物的范围内，开始初步进行抽象逻辑思维。
言语在幼儿思维发展中的作用不断增强。幼儿句法结构的改善促使幼儿思维的概括性、逻辑性和完整性不断增强。4.5岁～6岁是幼儿思维活动水平发展的关键年龄。此后，儿童的抽象逻辑思维较迅速地发展起来。
祝宝宝健康快乐！