proe里的函数公式是怎么用的
proe测量不规则物体的体积方法？
proe测量不规则物体的体积方法？
对于不规则的物体，一般可用“排水法”之类进行测量它的体积。 若已知该物体的密度，也可先用天平或其他方式测得质量，再由密度公式求得它的体积。
以后想从事机械设计，高中时除了提升成绩外，还可以为此做些什么准备？
说点切身感受，可以在有关方面仔细了解、思考一下。
1.首先是想做机械设计这一点，不知道你印象当中的机械设计是怎样的。就拿我来说，高中，甚至初中小学就对机械开始感兴趣了，例如小时候拿小马达做个小电扇了，拆卸随身听了，当我看到电扇给我带来一丝凉快，看到随身听里的巧妙的齿轮传动和带差传动时，我都在感叹机械的魅力和神奇。所以，高考后，我毫不犹豫选择了机械工程。想着学完以后可以设计我梦想中的机器，巧妙的传动机构等等。 但大学学的机械设计，和我印象中的还是有一定偏差的。除了基本的机构齿轮，凸轮，链轮，带传动，曲柄连杆，是我之前想象的，但实际设计时，不是说理论上能实现传动就可以，而更重要的是设计传动见参数，保证传动件的强度刚度，拿齿轮举例，就是说你选的齿轮为什么最后就是那么大，这其实也是计算的，最终由模数，齿数决定，而这些计算是由受力条件决定的，还有不能让齿轮之类的损坏或者变形，这就需要一堆有一堆的计算，校核，光一个齿轮就有两三页计算，而且公式很复杂，参数特别多。
说了这么多，总结就是，我高中印象中的机械设计是我能想象出很多巧妙的机构，实现空间，执行机构的运动就可以了；而实际上呢，真正的机械设计巧妙的机构是一方面，还有更重要的是比较枯燥的计算，甚至是一颗螺钉，都需要进行很多计算，因为设计文件里，需要你可靠的设计说明。
所以已经考虑学机械了，在高中阶段，学习压力也比较大，可以先大致了解清楚机械设计究竟是怎样的工作，我认为没必要在具体的机械知识上费很大的功夫。
2.我高中时爱看央视的我爱发明，我的梦想曾经是也要发明出自己的机器，当一个发明家。但后来发现很不现实，因为无法靠你的发明养家，至少对于刚毕业的大学生。有好的发明想法，首先纯靠个人设计，这个设计周期需要多长，这是无法估计的，所以在现在的社会环境下，我们大多数人担负不起时间成本。其次制造所需零件就是一笔不小的话费，如果是做一个整机的话，大学做过一些创新项目后，才了解到机械加工成本有多贵，看似简单的零件，也许需要很多钱。最后，即使是做出来了，销售也是一个难题，做了一台，谁会刚好需要呢。要做量产，更是需要很大的资本才能承担起来。
所以我当时幼稚的发明梦经过大学四年都磨灭了，现在想想还挺逗的。
如果真的喜欢机械，真希望能做下去，因为机械需要人才。不要被所谓的机械没前景的言论左右，因为厉害的人总会有饭吃的。像我们这些渣渣就得另谋出路了。