义务阶段教师资源配置现状
义务教育发展规模指标？
义务教育发展规模指标？
资源配置评估通过以下7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。具体包括：
（一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上。
（二）每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上。
（三）每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上。
（四）生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上。
（五）生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上。
（六）生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上。
优质均衡发展学校资源配置标准？
1.城乡中小学规划布局更加合理。到2019年，义务教育阶段学校的办学条件全面达到省标准化学校要求。
2.中小学教师队伍建设得到加强。农村中小学教师数量配置达标，结构合理，城乡教师配备均衡。
3.教育改革不断深化。农村学校教育质量明显上升，校际之间教育质量差距明显缩小。探索实施小班化教育，义务教育课程改革取得预期成果。
4.形成一批素质教育高、内涵发展特色显明、优质均衡发展的示范学校。
5.建立符合素质教育要求和建德实际的办学水平及教育质量评价体系，实现我市义务教育优质均衡发展。
一名编外教师该不该继续考编，以后的教师会如何发展？
必须考编啊！
代课教师就是学校的临时工啊！
因模仿老师爆火的“钟美美”，删除所有作品，如此模仿是否尊师？
孩子本来天性善良、心无杂念，只是把表演当成一种娱乐，而且模仿得惟妙惟肖，就怕碰到那些有恶意的闲人。
教师队伍建设方面存在的主要问题和改进方法？
问题一：老师专业知识不对称
对策：可以采用校本培训或者加强师德教育，要树立教师乐于奉献的精神，提高他们的工作积极性。
问题二：农村师资力量低
对策：对于农村教育落后的问题，可以针对性的开展教育科研，要让农村学校和农村教师认识到科研言语的重要性，从而提升他们的综合素质。
问题三：师资队伍分配不均
对策：对于师资队伍不合理的情况，可以采用“退一进一”的原则，全面推进教师均衡配置的工作。
问题四：专业素质和培训工作不达标。
对策：加强聘任教师的考核，对于聘任的教师要加强岗前培训工作。