如何提高小学生的书写水平
如何改变小学生文笔？
如何改变小学生文笔？
从题目来看，好像小学生的文笔已形成，接下来要讨论的问题是如何去改变。
小学生的文笔，其实就是指小学生的作文能力，作文风格，泛指思维模式，材料选取，语言表述，布局立意等， 因为小学生的生活经历相对比较单一，在加上他们对人生对社会的认识比较表象，思考不够深刻，仅仅局限于感性认识，所以作文一般多会去克隆，缺少新意，不能形成自己独特的文笔。
比如，我们发现小学生的作文中，最常见的是妈妈下雨送伞，奶奶深夜陪护，爸爸机械工作等一类的题材，好像这样写就能得高分，而其他方面的题材却很少见。
究其原因，小学生的这种文风大多来自于当前的应试教育，有些小学老师在学生作文辅导上过于仓促，指导粗糙。老师的思维定势与作文训练的
方法有待商榷。甚至有的小学老师让学生背诵范文，将学生思维定格于某种模式。原先不是有这样一个课堂实例吗？一位老师问：“冰雪融化之后是什么？”有个学生回答：“是春天！”结果这个回答被老师否定了，这个就是思维定势。
要改变小学生作文文风，我认为一要重视学生自身生活经历，引导学生“说”出自身体验，感受感想，说出真情实感。二要改变命题作文，提倡半命题作文，自由作文，让学生觉得有事可写，有话可说，有感而发。三要引导学生多读多写，积累素材，学习借鉴，激发作文兴趣。四要培养训练学生想象能力，实现作文创新。举一反三，循序渐进，这样是否有望能改变小学生作文文风。（一家之言，仅供交流。）
孩子的看图写话得分总是很低，该如何给孩子提升呢？
看图写话是小学低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。会说不会写，这是当今低年级小学生普遍存在的现象。家长们也很想配合学校，让学生把话写通顺，写具体，写出彩，但苦于无处着手辅导，所以无从下手。下面，我们就来说一说如何才能提高孩子的看图写作能力……
看图写话的要求
1、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。
2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4、能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
容易出现的问题
1、审题不清
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2、观察能力薄弱
观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3、学生表达时缺少条理
（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4、不能根据图画内容，进行合理的想象
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5、不会正确使用标点符号
有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
看图写话写作技巧
第一步、看看
看图写话，看图是基础，家长要在指导学生看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。
一般地说，单幅图属情景图，应教给孩子一定的观察方法：
1、整体观察。让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物、人物，给你留下总的印象是什么？
2、按照一定的顺序进行观察。训练孩子按从上到下、由远及近的顺序观察事物，有利于培养学生的观察能力。
第二步、想想
看图写话虽然是从训练孩子的观察能力入手，但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力。
家长可以根据图上的内容提出问题，让孩子仔细看图，充份发挥想象力，然后让孩子把看到的、想象的用完整连贯的话说出来。这时家长要鼓励学生大胆说，畅所欲言，只要符合图意，说的越新颖越好，越有创造性越好。说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的，都要给以肯定，切忌嘲笑孩子。
第三步、写写
1、写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
2、写具体。学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
看图写话口诀
看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想像。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功