分层教学是教学方法吗
分层教学的假设？
分层教学的假设？
分层教学，是按照单科成绩，把学生分成ABC三层，让相同层次的学生在一起听课，这种教学方法，比原来不分层次的教学，进一步实现了因材施教。
这种教学方式，仍然强调教师“教”的作用，是以“教”为中心的课堂。它假设成绩相当学生的学习能力基本相同，这种教学方式，教师是课堂教学的最大资源。
分层教学最初来源于我国古代教育家孔子哪一教育思想？
分层教学源于孔子“因材施教”的教育思想。也正是在这一思想的指导下,形成了我们今天一直在探讨和实施的分层教学模式。
分层教学对教育教学的启迪
重视教育教学的层次性、针对性，提高教育教学的实效性。
使因材施教真正落到实处的是哪一种教学模式？
分层教学。
中国从孔夫子时代起就一直倡导“因材施教”，但几千年来，万物都发生了变化，当年的许多幻想如今已成事实，只有“因材施教”却还是难解之题。对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，是使因材施教落到实处的一种有效的方式。
分层教学，它是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想，它强调了“教师的教要适应学生的学，学生是有个性差异的，不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展，学生的个体差异是一份宝贵的可供开发的教育资源”。它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，针对学生“最近的发展区”，实行分层推进教学。因此，因材施教是教学的目的，分层教学是实现因材施教的措施、方法和手段。
农村学校怎么实现分层教学？
农村学校呢，要把学生按照不同的年龄分成123四五年级。然后呢，不同的年级在不同的楼层。一年级呢，尽量在1楼。然后任课老师呢也要分开，有的专教一年级的，有的专教五年级的。
分层教学的策略与方法探讨？
分层教学是为了解决面向每一个学生，不丢下任何一个学生应运而生的，所以分层教学符合我们的教学要求。
那么接下来就要考虑如何进行分层教学。顾名思义分层教学就是分开不同层次，所以我们首先就要明确每一位同学各自属于哪个层次，然后就是确保优生能够吃饱，差生能够吃好。