思维的发展经历三个过程
什么是历史思维？懂得这样的思维会在生活中哪些方面体现出来？
什么是历史思维？懂得这样的思维会在生活中哪些方面体现出来？
所谓“历史思维”，其实也就是发展性思维，这个是有针对性的，因为我们普通人正常的思维模式，是“顾头不顾腚”式的思维，缺乏延展性和整体性，平时我们在思考时，往往是象相机一样，先给事物拍照定格，然后就开始刻舟求剑式的思考了，不管事物的本身怎么变化，我们只逡巡在这个已经被定格的框架中。
所以很多人经常被埋怨为“马后炮”，怎么说呢？事情已经过去了，他的应对方案才出来，至于怎么应对当下的事态，他不知道，因为他还活在刚才，时差还没倒过来，这既是一个冰冷的幽默，也是很悲壮的无奈。
思维是一种习惯，需要慢慢的养成，而历史性思维，注重逻辑性和前瞻性，站在当下，既要看到导致当下的前因，又要预知将要导致的后果，这样着眼当前全局，吸取过去教训，把控未来方向，如此才能与时俱进，紧跟时代不掉队。
然而这是目前我们最缺失的一种基本素养，每天接触大量快餐式的小方块短文，格言式的有头无尾的金句，还有碎片化的杂乱无陈的信息，我们的脑子已经被打散了，这就象是一袋子面粉，本来是可以做饭充饥的，但被大风一吹，到处弥散，什么饭也做不成了，完全失去了它做为食材的原始资格。
我们的脑子也是这样，面对大数据、信息化时代，精神一点点被抽干，专注力一点点被打散，以至于我们失去了最基本的逻辑思维，丢掉了最起码的判断力，这都是我们面临的现状，所以我觉得“历史思维”这个提法很好，至少可以给我们一个提醒：我们已经失去的，要远比我们得到的多的多，是到了该认真反思，回归本尊的时候了。
什么是深度学习，怎么学习深度学习？
什么是深度学习？深度学习：在批判性思维下去学习，通过整理、反思、总结等步骤去寻找解决问题的方式，并在这个过程中得到持续的学习。
举个栗子，来理解一下这个概念。比如现在有小明、小红、小李三位同学，他们在学习中是不一样的。具体表现如下：
小明同学 属于被动学习，要在老师和家长严格要求下，才能去写作业，背诵知识点。对书本上的知识点，大部分是通过笔记和背书来达到记忆的目的，没有去完全理解，自我学习反馈机制没有形成闭环。小红同学 属于半主动学习，能够提前预习知识点，也能够根据课后作业发现自己错误的知识点，然后再去找同等类型题，加强自己对知识点的理解。能够形成闭环，但是闭环过小。小李同学 属于主动学习，能够根据自己学习的知识点，对知识进行归纳、总结、输出。相当于能够把知识点串联起来，通过自主研究，把内容研究的更深刻。同时在学习中形成自己的观点，能够把这类问题总结出来，并且能够用自己的话讲解清楚。那么，这三位同学里，小李同学就属于在学习中深度学习，不流于表面。能够通过不断的总结，归纳，整理，试验，自我反馈，并且最后能够输出自己的观点。
怎么学习深度学习？如何锻炼自己深度学习的能力？我认为需要做到以下四点：
高效的沟通能力 深度学习并不代表你闭门造车，可以通过合作的方式，找到问题的答案。那么高效的沟通能力需要你能够耐心的聆听别人的观点，同样也能够高效的表达出自己的观点。那么这样的沟通，能够让你们接触到更多的思路。同样也为你的深度学习，提供了思路来源。自主能力 所有的深度学习，代表你自己要有足够的自我管控能力。比如上网课的时候，如果拿起手机去刷朋友圈，这节课你就没办法去做到有效学习，更何况深度学习那。另外深度学习，要求你能够自主去学习，通过自己主动总结归纳去学习，甚至能够输出优质内容，才叫深度学习。求知思维能力 能够在学习中获得归属感和成就感，从而驱动你去不断的学习。比如你通过学习，能够持续在自己感兴趣领域拿奖。这样就能让你的内驱力更强劲，从而让你的求知欲望更加强烈。内容掌控能力 深度学习代表你能够熟练的应用自己学习的内容。这里不仅要求对自己学习的内容很熟悉，还要能够去应用，避免出现纸上谈兵的情况。也就是一定要通过实践，把自己学习的内容应用在实际上。
写在最后深度学习概念很高大上，其实就是代表你学习不能流于其表，要学到本质。另外如何深度学习那，可以通过老师提供的4种方式去锻炼一下，当然还有很多方法去锻炼，比如通过番茄法时间管理，让自己进入深度学习的状态。
以上，仅代表个人观点，如有不足，欢迎各位友友指正！
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